地课-3供参习.doc

注：标题四号黑体 内容五号宋体 小学（地课）第( 3 )册《课题》教学设计 备课人：梅廷菊 课型：新授课 第 1 课时 总 课时 1. 教学目标 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、基本了解诵读内容，提高语文素养。 教学重点 ： 学习理解“一粥一饭……物力维艰” 教学难点 理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学用具 教 学 ? 过 程 流 程 设 计 设计意图 反思与调整 一、简介《治家格言》 《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只 有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处 世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经 常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我 们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开 始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读 要求： 1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 3、体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解重点句：“一粥一饭，当 思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读 1、学生认真跟读。 2、学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的 学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时 加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加 以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3、小组交流。 4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5、师生共同放声齐读。 五、课外延伸 1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。 3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习 当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了 你以后，你怎么做？ 教给学生勤俭持家的美德 ? 常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我 们的文化积淀，而且能规范我们的言行。 板 书 设 计 第3课《治家格言》 一粥一饭……物力维艰 教 学 反 思 了解有关《治家格言》的故事， 2、先讲给父母听。 3、到校后与老师、同学交流。养成勤俭持家的好习惯。