第3课时复习质量单位克千克吨.docVIP

质量单位克、千克、吨 教学内容：青岛版小学数学三年级上册总复习 第3课时。 教学目标： 1．进一步认识质量单位克、千克与吨的相关知识。 2．复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地选用合适的质量单位表示物体的质量，了解它们之间的进率。 3．理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 复习已建立的质量单位克、千克、吨的概念，能准确地选用合适的质量单位表示物体的质量。 教学难点：理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。 教具、学具： 教师准备：多媒体、课件。 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 1.情境导入。 今天我们对质量单位的相关知识进行整理复习，板书课题。 2.回顾整理。 教师：结合淘气的日记和课本第一单元回顾学过了质量单位的哪些知识？ （1）学生独立思考后以小组为单位进行整理。 课件出示整理要求： ①我们学过哪些质量单位，把知道的写下来。 ②表示出它们的关系。 ③比一比，谁整理的全面有序。 ④小组长负责汇总组员意见，执笔整理。 学生整理的过程中，教师深入指导。 （2）全班汇报交流，构建知识网络。 （3）质疑：对于学过的质量单位你还有哪些不明白的？ 预设： 1吨是多少克？ 质量单位还有其它的吗？ 我们平时说的“斤、两”是质量单位吗？“斤、两”和克、千克有什么关系？ 师生重点解决： 质量单位间的关系。 介绍“斤、两”和克、千克的关系。 教师：比克小的单位还有一些，如毫克等。大家有兴趣可以课下查询资料了解质量单位的其它知识。 教师小结：把学过的知识有序地整理，既不重复，有不易漏掉，还能找出知识间的联系，是一种很好的学习方法，希望大家能掌握这种方法，对学过的知识及时整理;有助于我们加深对质量单位的理解。 3.举例加深理解。 （1）对克的认识。（表示较轻物体的质量，常用克做单位，克用“ɡ”表示。） 例如：一粒花生米大约1克；一枚2分硬币大约1克；三粒黄豆大约1克…… （2）对千克的认识。（表示较重物体的质量，常用千克做单位，千克用“㎏填上合适的单位。（吨、千克、克） ??????? 一条香蕉重50（ ???）????? 一头小象重1（ ???）????? 一堆水果重2000（??? ） ??2填空 ?????? ??? （1）6条这样的小狗重（??? ）kg； ??? （2）（?? ）条这样的小狗重1t。、填一填。 ??????8千克=（????? ）克??7000千克= （?? ）吨? ?23吨=（???? ）千克 ??、在○里填、或=。 ?????? 130×7○230×7???? 112×0○0＋112 ????502×5○2500?? ?????? 3000克○5吨?????? 8500千克○8吨???? 6千克○6000克 1.出示课本105页第10题。 小青蛙都想跳上荷叶，可以吗？ （1）仔细看图，读懂信息。 （2）小组讨论，交流想法。 （3）列出算式，说出答案。 教师引导探究： 看图我们知道了一只青蛙的体重是150克，要想知道青蛙都跳上荷叶可不可以，要先算一算所有青蛙的体重是多少克，然后和1千克比较。如果大于1千克，荷叶就会折断，如果小于1千克，则青蛙就都可以跳上荷叶。 学生独立改错。 集体订正。 建议学生课下尝试运用质量单位写一写数学日记。 教师小结：只有熟练掌握知识，才能运用的得心应手。 （三）拓展练习，发展新知。 1、课本第7页练习： 学生独立审题解决。 全班订正，关注学生结合实际生活经验解决问题的能力。 教师小结：通过复习，大家对于学过的质量单位掌握的怎么样呢？下面我们进行课堂达标检测。 2.课堂达标检测。 (1)在（）里填上合适的质量单位 （2）在○里填上“＞、＜”或“＝” （3）解决生活中的问题。 学生独立完成。 集体订正评价。 三、梳理总结，提升认识。 1.通过这节课的整理复习，对于本单元的知识又有哪些新的收获？ 2.师生总结：这节课我们回顾整理了质量单位克、千克、吨的知识，我们知道数学与我们的生活有着密切的联系，用自己所学的数学知识解决生活中的好多问题，希望同学们在以后的学习中能及时的对学过的知识进行回顾整理，以便于我们深刻理解，扎实掌握，灵活运用。 板书设计 质量单位回顾整理总复习 1千克=1000克 1吨=1000千克 设计说明： 1．教学反思：回味课堂，我感觉课亮点之处有： （1）重视知识的整理，网络的建构。让学生根据自己对质量单位克、千克、吨的理解和掌握，用合适的方法和形式进行整理，使知识系统化、条理化。明白回顾整理也是一种很好的学习方法，它能让我们对所学的知识认识更深刻，更全面、掌握得更牢固。 （2）学法指导。教学过程中教师在重点处给予点拨、补充和引导，完全可以放手让