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2015—2016学年度第二学期期末教学质量分析 兴凯湖中学 学校 六年级 生命教育 任课教师姓名：张云辉 一、本次考试总体情况概述（参加考试人数、缺考人数、最高得分、最低得分、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、与学校教学指标对比情况） 本次测试，检查了学生对知识与能力的掌握情况，总体成绩还算理想。潜能生问题还需要反思。 参加考试人数93人，没有缺考人 。最高分100分，最低分47分，平均分89.1，及格人数：88人，及格率：94.7%，优秀人数：77人，优秀率82.9% 。基本完成学校教学指标任务。 二、对试题进行分析（结合具体实例分析出试题的特点、优点和不足）。 本套试题共包括七部分：判断题、感受幸福题、打扮自己题、保护环境题，有舍有得题、轻松考试题、人生旅程题 1、每部分都呈现出课程改革的方向，例如接近生活，培养能力的设计：“青春期是人的生长高峰期”“交流理财经验”等。例如探究生命，感知自我的安排：“艾滋病的认知”“坚持成功的事情”等 2、每部分都有人文关怀的引领导语，让被考的学生有沟通的感觉，自然的进入答题状态。比方：“你们的判断能力怎么样？”“你会理财吗？”“如何寻求帮助呢？” 3、本试题能紧紧围绕教材内容，提炼精髓要点，检查学生的掌握情况，能体现出拟题人对教材把握之熟稔。 4、本试题容量适度，内容丰富。学生能在规定时间从容完成。 三、逐题分析（写出每道题最高得分、最低得分、平均得分、得分率，说明掌握好的方面和掌握不好的方面，对错的题型、丢分原因要从师生等多方面分析、查找原因）。 1、判断题10分，失1分，失分率4%。出现问题的是8小题，原因是对艾滋病的传染掌握不牢固，出现混淆的现象。没理解该问题的要点，是部分学生对深奥知识掌握还需要成长才能完成。 2、感受幸福题10分，失5分，失分率13.8%。答题是分析不透彻，就一言一语，比方“理由、原因、为什么”字数，内容少之又少。就答一问，如“黄赌毒的危害。”审题不认真，答非所问，如“我的消费总额”答对的很少。出现这些问题，主要是学生答题经验不足，以后要多加训练。 3、打扮自己题20分，失4分，失分率20%。主要问题是表述不准确，办法不得当，如“父母吵架，成绩下降”有部分学生围绕心情回答。“换钢笔事件”寻求的帮助不合理。其原因是部分学生理解能力，互助经验比较少。 4、保护环境题20分，失3分，失分率15%。主要是审题不准，并非真正的不会。有的答成不同肤色的人的区别，截然相反了。有的共同点又过于雷同，比方都有眼睛，鼻子，嘴等，从一个角度答相同，曲解了试题设计的意图。 5、有舍有得10分，体现了舍弃计划的问题，学生喜欢描述故事，但感受写的较少。 6、轻松考试20分，对考试的感受颇深，各种准备深有体会，有的个别同学考试不负责任，空白不写。 7、人生旅程10分，多数写的都很好，就是结合生命话题的不详细。 四、对教学质量进行评价，分析取得的成绩、存在的问题及原因，提出详细、具体的改进意见和措施。 从总体成绩看，不太乐观。分析原因，找出差距，认真反思。 存在问题： 本次测评的及格率94.7%，优秀率82.9%，平均分89.1分，取得这样令人惊喜的成绩，是预料之外的。原以为学生不会重视，刚上初中，很多复杂深奥的知识他们不可能了解多少。学生的视野超出了我的想像，这是成绩优异的主要原因之一。其二是试题接近学生生活，有兴趣关注的社会体验，入手，入脑，身临其境，答题的准确性相对要高的多。再有就是课堂讲解时，用实例，故事分析课文，用学生的表现演绎深化主题精髓，把知识当堂消化吸收。 改进意见及措施 1、让课堂更丰富起来，启用多媒体，视频，远程教育资源，开拓学生视野，声情并茂的，深入浅出的，容量浩大的完成授课。 2、多与学困生沟通，了解原因所在，对症下药，培养其学习的自信心，兴趣，从内因入手，而不是短期奏效的解药。 3、多些社会实践，走出课堂，变成真正的学有所用。 2015—2016学年度第二学期期末教学质量分析 兴凯湖中学 学校 七年级 生命教育 任课教师姓名：张云辉 一、本次考试总体情况概述（参加考试人数、缺考人数、最高得分、最低得分、总分、平均分、及格人数、及格率、优秀人数、优秀率、与学校教学指标对比情况） 本次测试，检查了学生对知识与能力的掌握情况，总体成绩还算理想。潜能生问题还需要反思。 参加考试人数92人，没有缺考人 。最高分100分，最低分52分，平均分90.4，及格人数：88人，及格率：95.7%，优秀人数：82人，优秀率89.2% 。基本完成学校教学指标任务。