2015-2016模块一大学生职业规划概述.docVIP

教 案 首 页 授课教师 111 课 题 模块一 大学生职业规划概述 课程名称 大学生职业规划 课 型 新授课 授课班级 153中文7、8，初等1、2、3，学前11-14班 授课时间 第1、2周 授课时数 2 教学目标 从知识、能力、人文和职业素养等方面确定的教学目标 1、知识层面：理解职业生涯规划的含义和意义； 掌握职业生涯规划的原则和方法。 2、技能层面：能够科学合理规划自己的大学生活和职业生涯 3、态度层面：树立职业规划的意识 教学重点 大学生职业规划的意识；职业规划的原则与方法 教学难点 大学生如何做好职业职业规划 教学方法 讲授法、案例教学、讨论法 教具设备 多媒体 阅读推荐 文献 《你的船 你的海》 新华出版社 作业布置 完成P32课外拓展作业 教学后记 教 案 纸 教学过程 （按学时编写，两节课连上可合并设计） 学法指导 课程导言：大学是人生最富有青春活力的阶段，也是青年人成才的新起点，又是人生发展历程的一大转折点。但大学也是人生最容易留下遗憾的阶段。进入大学之后，生活、学习、娱乐、交友几乎完全由自己掌握，许多刚踏入大学校门的新生往往没有真正了解大学，缺乏独立生活和自我管理的能力，更谈不上进行职业生涯规划，以致于在毕业之时回首大学生活，都发出了“等到明白大学应该怎样度过时，大学已向我们挥手而去”的感叹。因此，我们作为一名大学新生应该了解大学，科学合理规划未来。 新课教学： 提问:你了解大学吗？你为什么要上大学？（学生思考回答） 一、大学与人才培养 1、大学的历史（主要介绍中国大学的历史） 　大学的历史是漫长的。我们今天所看到的大学几乎都是现代意义的大学，是近现代才建立起来的。现代意义上的大学诞生于文艺复兴时期的欧洲，其最初的意思是教师社团或学生社团。随着欧洲南部亚平宁半岛贸易的发展和城邦建设的推进，社会对专业人才的需求大大增加，一些人开始聚集在一起，共同聘请教师传授知识、讲解技能，这就形成了欧洲南方大学的雏形。中国近代大学制度是由西方引进的。在百余年的大学发展历史中，虽然我们时时力图有所超越，但总体上还是处于不断向西方先进大学制度学习的过程中。根据学习对象的转变，可以认为百年来的中国大学发展过程发生了三次重要的转型：第一次转型是20世纪20年代，以1922年新学制的颁布为标志，中国大学主要以美国高等教育模式为参照系进行的变革；第二次转型是新中国成立后，以1950年中国人民大学的成立和哈尔滨工业大学的改革为标志，中国大学开始了对前苏联高等教育模式的全盘照搬；第三次转型是改革开放以后，以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发为标志，中国大学以欧美高等教育模式为主，参照世界各国大学发展经验，走上自主探索和建设中国特色社会主义高等教育模式的道路。 大学是什么？？ 复旦大学校长杨玉良引用蔡元培的话表示，“‘大学教育者养成人格之视野，是仅仅为灌输知识、练习技能之作用，而不灌之以理想，则是机械制教育，非所以施以人’。所以教育不是简单灌输知识，不是训练各位在某一方面的技能，至少它不仅仅是。而在教育当中应该灌予理想在里头。” 而这个理想包括四个方面：调和世界观和人生观、担负起将来的文化、培养独立不惧之精神和培养安贫乐道之志趣。 上海交通大学校长张杰引用蔡元培先生的话对这个问题做了解答： 介绍大学的历史、功能和培养目标 教学过程 （按学时编写，两节课连上可合并设计） 学法指导 “蔡元培先生说，‘大学者，研究高深学问这也。’在他心中，大学是学术的象牙塔。”在此基础上，张杰认为：“今天，大学正日渐成为社会的中心。大学部仅仅是知识的传承者和创造者，更是人类思想、精神和道德的制高点，是社会公平、正义和良心的最后堡垒。” 华东师范大学校长陈群则连用了四个比喻：“大学是一道地平线，它的界限在你的视野范围内，却又在你永远不能抵达的地方；大学是滋养理想和人文的殿堂，大学固然是社会的一部分，沉淀着现代社会所有的美好和无奈，但大学更应该是文化与人文精神的一个高地，一个标杆；大学还是理想和科学产生的土壤；大学更是与这个世界连接的通道。 2、大学的作用与功能　 　一般来说，大学主要有四大功能，即人才培养、科学研究与传承文化，服务社会。人才培养是大学的核心工作；科学研究是大学的重要职能,也是人才培养的重要载体；传承创新文化是大学的又一重要职能；服务社会是人才培养、科学研究与传承文化功能的延伸。 人才培养是大学的核心功能 现代大学制度延绵800多年，其间受到皇室、教会等各种力量的影响，经历了深刻的变化。但大学作为教师和学生学习共同体的本质没有变，培养人才始终是大学的首要功能。 长期以来，我国大学教育遵循马克思主义关于人的全面发展的理论，确立了大学工作的核心是通过教育促进学生全面发展。