青少年抗逆力的研究及其培养_朱虹.pdfVIP

20 13 年第 9 期 Vol． 42 (总第 314 期) GLOBAL EDUCATION No9 ，20 13 青少年抗逆力 的研究及其培养 朱 虹 摘要 抗逆力 的培养对于解决当前青少年心理健康 问题具有重要意义 。抗逆力是指个体身 、 、 。 20 70 ， 处 困难 挫折 失败等逆境 时的心理协调和适应能力 抗逆力研究始于 世纪 年代 从抗 逆力保护 因子 的分析逐渐过渡到在发展观和生态系统视角下研究保护 因子作用机制 。抗逆 、 、 、 、 、 、 、 力 的内在保护 因子包括身体健康 智力 计划能力 内部控制源 胜任感 自尊 自我效能感 目 ， 、 、 、 标感等 外在保护 因子包括支持性家庭环境 动机性和信息性教师支持 成功或快乐经验 良 。 ， ， 好 同伴关系等等 提高青少年抗逆力 需要从系统生态 的角度制定全方位 的干预计划 包括 ， ， ， 培养儿童面临逆境 时的积极情绪 加强家庭成员之间爱 的联结 开设抗逆力课程 对危 险因子 ， ， 较多学生提供个别化辅导 构建关怀学生生存价值 的学校文化 以及从社 区或政府角度对处 、 、 。 境不利儿童或家庭提供必要的经济 法律 社工等支持 关键词 抗逆力; 保护 因子; 干预计划 作者简介 朱 虹 / 华东师范大学心理咨询中心讲师 (上海 200062) ， 。 近年来 青少年 的心理健康成为 日益严重的教育 问题 从骇人 听闻的马加 ， 。 、 、 ， 爵事件到复旦的投毒案 校 园悲剧时有发生 在大 中 小学 每年都有不少学生 、 、 。 ， 因为学习压力 情感 困扰 家庭挫折等原 因走上不归之路 在这些事件 中 一个 共 同的特征是当事人往往对所处环境或经历 的事件 具有 消极 负 向的认知或体 ， 。 ， ， 验 缺乏适当的协调和适应能力 而相比之下 同样是在充满压力 的处境 中 或