学前教育科学研究方法教学资料-教学参考1-11章.docVIP

教学参考资料包 授课时间为一个学期，共18周，一周为复习时间（3课时），一周为考试时间（3课时）,16周为授课时间 （48课时），共54课时. 第一章 学前教育科学研究概述 （一）教学目标 1.掌握学前教育科研的内涵。 2.理解学前教育科研的意义、特点。 3.了解学前教育科研的原则、程序。 4.了解学前教育科研的类型。 5.掌握选题的要求，能从教育实践中发现问题并合理选题。 6.树立正确的学前教育科研观。 （二）课时分配：3课时 本章共有三节， （三）教学重点： 1.学前教育科研的意义、特点 2.学前教育科研的原则 3.学前教育科研的一般程序 （四）教学难点：1.理解学前教育科研的原则 2.从教育实践中发现问题并合理选题 （五）教学提纲 第一节 学前教育研究概述：（一课时） 一、什么是学前教育科学研究 二、学前教育科学研究的意义 （一）促进学前教师的专业发展 （二）促进学前教育科学理论的发展与完善 （三）提高教育教学质量 （四）推动教育改革 三、学会做研究 （一）将研究视为一种工具 （二）学会质疑 （三）随时准备面对挫折 （四）养成教育研究写作的习惯 第二节 学前教育科学研究的特点和原则（一课时） 一、学前教育科学研究的特点 （一）教师成为研究者 （二）实践性关键词注释 附录 参考文献以研究的延续性为标准，把为纵向研究和横向研究。 适用范围和概括程度，可划分为三个层次。：理论研究历史研究实验研究 2.识记观察法的定义及分类。 3.掌握观察法的实施步骤。 4.掌握叙述性观察、取样观察及观察评定中具体研究方法的实施要求及记录形式。 （二）课时分配：7课时 本章共有五节， （三）教学重点：1.观察法的定义、步骤 2.轶事记录法、实况详录法、时间取样法、事件取样法的应用 （四）教学难点：1.时间取样法与事件取样的区别 2.保证观察记录的客观性 （五）教学提纲 第一节 观察法概述（2课时） 一、什么是观察法 二、观察法的适用范围 三、观察法的特点 （一）观察法对于幼儿的研究的特殊的意义 1．幼儿在语言发展方面还不成熟，观察法能弥补幼儿理解能力和反应方面的局限。 2．在注意力及行为目的性方面，幼儿也有明显的不足。 3．与成人相比，幼儿受观察者的影响较小，在有研究者在场的情况下他们往往也能表现的很自然（尤其是年龄小的幼儿），这样就保证了观察结果的真实性。 （二）观察法的优点：观察法的优点明确观察的目的和意义计划相关资料准备实施严格有步骤地进行观察选择的观察位置整理资料分析资料，1.访谈法的特点、步骤 2.问卷法的特点、步骤 3.问卷的设计 4.访谈法提问的技巧 （四）教学难点：调查问卷的设计 （五）教学提纲 第一节 调查法的概述（1课时） 一、什么是调查法 二、调查法的类型 （）根据形式分为问卷和访谈法。（）根据调查范围不同，分为调查抽样调查。（）根据研究的性质不同，分为现状调查、相关性调查、因果关系调查、调查。优点 1可以对详细的了解2．适用范围广2．访谈法比较费时费力，效率较低。 3．资料的整理较困难。 三、访谈法的类型 （一）根据者与的方式，可分为直接访谈和间接访谈根据访谈的人数，可分为个别访谈和访谈根据访谈过程中可控制的程度可分为结构性访谈、无结构性访谈半结构性访谈。设计访谈提纲 2.选择访谈对象 3．确立访谈关系 （二）实施阶段 1．建立良好的访谈关系 2．注意提问的技巧 3．认真倾听，准确捕捉信息 4．适当地作出回应 5．及时作好访谈记录 （三）结果的整理与分析阶段 五、关于儿童访谈 第四章 实验研究法 （一）教学目标： 1.理解实验研究法的内涵、特点、作用。 2.掌握实验研究法的基本要素、类型。 3.了解试验质量评价的内容与方式 4.掌握实验研究法实施的一般程序、实验设计与实施的方法。 5.能设计并开展简单的教育实验，会撰写研究报告。 （二）课时分配:6课时 本章共有三节， （三）教学重点 1.实验研究法的特点 2.实验研究法的要素 3.实验研究法的研究步骤 4.实验的信度和效度 5.被试的选择与分配 6.无关变量的控制 （三）教学难点 1.无关变量的控制 2.被试的选择与分配 3.提