与时间赛跑教学设计.doc

《和时间赛跑》教学设计 峨眉二小赵学平 【教材分析】 《和时间赛跑》是小学语文第六册第四组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。 本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。 【课前准备】 搜集珍惜时间的名言警句，体会时间的意义。 第一课时 教学目标： 1、会认 6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤……”等19个词语。 2、正确流利地朗读课文。 教学过程： 一、学习单元提示，归纳单元主体。【2分钟】 1、师导：今天我们开始进入四单元学习。请同学们打开课本，翻到51页，自读单元提示，边读边勾画关键词句。 2、谁能把这段话读成一句话？（让我们用心阅读本组课文，感受童年生活的丰富多彩。） 3、谁能读成一个词组？（丰富多彩的童年生活） 这个单元的主体就是——？（丰富多彩的童年生活） （过渡）是啊，童年，像一条弯弯的小河。小河里翻腾着无数浪花。浪花有时唱着欢乐的歌，有时倾吐着一丝丝烦恼……每一朵浪花里都有一段动人的故事。让我们一起走进台湾著名作家林清玄的童年，去看他和时间赛跑，去感受童年生活的丰富多彩！ 二、揭题、写题、读题。（2分钟） 1、今天我们一起来学习第13课和时间赛跑，齐读课题。 2、师板书，题目中的“赛”字是生字，请大家一起来拼读拼读(注意读准平舌音)。再拿起手来和老师一起写一写。 3、再读课题，评价。 （过渡）课文里有六个要求会认的生字，通过预习，同学们认得怎样呢？ 三、学习生字（6分钟） （一）学习一类生字，读准、认清。 1、课件出示带拼音生词，先齐读，再抽读。（先抽优生读，再抽中差生读。） 2、去掉拼音再读。先抽读，再齐读。 （二）学习二类生字，读准、认清。课件出示二类生词，和易错对比词语。 1、生练习读。 2、抽读。 3、齐读。 4、点击变色指出这些是这课要求会写的生词，再齐读。 （过渡）生字都会认了，那请同学们捧着书读读，看谁读得准确，读得流利。 四、生自由读课文，要求读得准确、流利。（10分钟） 1、生自由读课文。 2、检查读书情况，分组赛读，师评价。 （过渡）同学们读得通顺、流利，看来生字都会读了，那正确书写这些生字，同学们有难度吗？ 五、写字（出示生字表）（15） 1、齐读。 2、说说有哪些难写的字？（赢、赛、梭） 3、还有哪些容易些错的字？你来提醒提醒同学。（疼、忧、狂、暑、益、若） 4、生练习写字，师巡视。 5、展示，评价。 第二课时 教学目标： 1、联系上下文和生活经验，理解“忧伤”日月如梭”“光阴似箭，日月如梭”、“受益无穷”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“等重点词句的意思。 2、体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理，积累有关珍惜时间的名言警句，让“时间宝贵易逝”在孩子们心中扎根，形成“珍惜时间”的积极的生活态度。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学过程： 一、读题，就题质疑：（3分钟 ） 1、这堂课我们继续学习第13课和时间赛跑，齐读课题。 2、再读课题。谁能根据课题提出有价值的问题？ （1）谁和时间赛跑？ （2）他为什么和时间赛跑？ （3）他是怎样和时间赛跑的？ （4）结果怎样？ 3、课件出示梳理提出的问题。 二、理清脉络，品读课文。 （一）释疑一（2分钟） 1、课文写的是谁和时间赛跑呢？（作者，林清玄） 2、林清玄是个怎样的人呢？我们一起来看看。课件出示林清玄简介。 林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾高雄人，一九五三年生。毕业于台湾世界新闻专科学校，曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。一九七三年开始散文创作。一九七九年起连续七次获台湾《中国时报》文学奖、散文优秀奖和报导文学优等奖、台湾报纸副刊专栏金鼎奖等。他的散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的情感，在平易中有着感人的力量。 （二）释疑二（6分钟） 1、作者林清玄为什么要和时间赛跑呢？你能从课文的第5自然段里找到答案吗？生自由读课文第5自然段，勾画批注。 2、交流汇报：作者林清玄为什么要和时间赛跑呢？谁能用第5自然段的一句话来回答？ （1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴； （2）光阴似箭，日月如梭；【