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第二章 学习和学习理论 单选 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】88 【题干】1.广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为 潜能的相对（ ）A ．升华 B ．发挥 C ．表现 D ．持久的变化 【答案】D 【解析】本题考察的是学习的概念。学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而 产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。广义的学习包括人类的学习和动物的学习。 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】88 【题干】2. 小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了。根据加涅的学习结 果分类，在小丁身上发生了（ ）学习。 A.智慧技能 B.认知策略 C.态度 D.言语信息 【答案】C 【解析】本题考察的是加涅的学习分类。按学习结果，心理学家加涅将学习分为五类： 言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能。其中，态度的学习 ：表现为个体 对人、对物或对某些事件的选择倾向。题干中小丁对陌生人的态度发生了转变，故选 C。 多选 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】88 【题干】1.学习的本质属性是（ ） A ．变化是持久的 B ．变化是外显的行为或是内部的心理结构 C ．变化是经验引起的而非生理成熟、药 物或疲劳 D ．学习是经验的获得过程 E. 具有先天遗传性 【答案】ABCD 【解析】本题考察的是学习的实质。学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而 产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。学习这一定义的实质包括了三个方面： 第一，学习表现为个体产生了某种变化。故 B 对 第二，学习所引起的变化是相对持久的。故 A 对 第三，学习是由反复的经验而引起的。故 CD 对，E错 填空 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】88 【题干】我国心理学家把学生的学习分为知识的学习、 ______、______三种。 【答案】技能的学习，行为规范的学习 【解析】按学习的内容，我国学者一般把学习分为：知识的学习、技能的学习、行为 规范的学习。 联结学习理论 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】95 【题干】1、当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规 律中的（ ） A 准备律 B 练习律 C 动机律 D 效 果律 【答案】D 【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。 效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼 的结果而减弱。当学生取得好成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，可以加强学生的学 习动机。 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】95 【题干】2、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和 ( ) A.准备律 B.刺激律 C.失败一成功律 D.成功一成功律 【答案】A 【解析】桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】95 【题干】3、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试——错误过程中，形成了稳定 的（ ） A ．能力 B ．技能 C ．兴趣 D ．刺激—反应联结 【答案】D 【解析】桑代克认为学习的实质在于形成情境与反应之间的联结 ，联结公式是S-R。他 认为刺激与反应之间的联结是直接的，并不需要中介作用。 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】95 【题干】4、学生作业出现错误时，老师让他把该题重做 10 遍，这属于（ ） A 正强化 B 负强化 C 惩罚 D 自我强化 【答案】C 【解析】学生重做该题 10 遍后，该题再做错的行为概率减少，故选惩罚。 【章节】第二章 学习和学习理论 【页码】95 【题干】5、下列对联结学习理论的叙述错误的是（ ） A 中介因素（如动机、经验）也会影响个体的行为 B 学习是由刺激与反应的联结而发生的 C 强化可以改变行为的结果 D