福建工程学院教学质量监控体系实施方案.docVIP

附件1： 福建工程学院教学质量监控体系实施方案 为了加强教学质量管理，不断提高人才培养质量，学校特提出我校关于建立教学质量监控体系的实施方案。 一、总体思路 完善、健全的教学质量监控体系是教学质量的重要保证。通过构建教学质量监控体系，有利于帮助教师提高教学水平并过好“教学关”，促进教学管理人员规范管理，引导学生提高自身素质。旨在增强全校师生和教学管理人员的责任意识和质量意识，规范教学的各个环节，从而达到保证教学质量的目的。 通过构建“四三制”的教学质量监控体系，实现了全员参与的全过程质量管理。“四三制”，即抓住教学设计、教学建设、教学过程和教学效果等四个主要环节，通过评价教师教学水平、学生学习结果和学校管理水平等三种评价，促进教学质量提升。“四三制”的教学质量监控体系包括了教学评价系统和教学调控系统两个方面。 二、教学评价系统 教学评价系统以信息采集为基础、以信息甄别为重点，教师、学生、管理人员全员参与，对教学设计、教学建设、教学过程和教学效果进行全面评价。 教学评价由两部分组成，形成性评价反映教学过程和管理过程信息，主要通过教学督导、学生教学信息员、日常教学检查等方式获取；终结性评价反映教学质量和效果等状态信息，主要通过专项教学检查、办学状态数据分析获取，如课程成绩分析反映教师的教学组织和学生的学习效果，毕业生信息反映人才培养目标和培养方案设计的合理性等。将形成性评价与终结性评价结合起来，定期开展综合性评价，掌握系（部）教学工作的总体水平，有利于把握教学工作全局。 （一）教学设计评价 人才培养计划和教学大纲既是指导教学的基本教学文件，也是确保人才培养质量的总体教学质量标准。一要制（修）订好各专业的人才培养计划，二要根据各专业的人才培养计划，制订好教学大纲。 此外，根据学校自身的办学水平，围绕应用型本科人才培养目标，针对各教学环节制订了全面的教学过程质量标准。教学过程质量标准包括课堂教学质量标准、实践教学质量标准、课程考核质量标准、毕业设计（论文）质量标准、教学建设质量标准和教学评估质量标准。 （二）教学建设评价 根据教学建设质量标准，针对专业建设、课程建设、实验室建设分别进行评估。其中，专业建设评估分为合格专业和重点专业评估，课程建设评估分为合格课程、优秀课程、精品课程评估，实验室建设评估分为省级实验教学示范中心、校级、校系共建实验室三个层次进行评估。 （三）教学过程评价 1、坚持日常教学检查 日常教学检查包括“第一课”教学检查和集中性教学检查，集中性教学检查包括期初、期中、期末三次教学检查。系（部）定期将检查情况汇总报送教务处，形成以查促建的监控机制，保证了教学工作各环节的良性循环状态。 2、落实听课制度 学校制定了《福建工程学院听课制度》，规定了校领导、相关机关处（部）领导、系（部）领导、教研室主任每学期必须完成的听课任务。校领导和机关处（部）负责人每学期将听课表交教务处，系（部）每学期形成听课情况汇总报送教务处。同时组织校系两级的教学观摩活动，通过举行公开课，促进教学质量的提高。 3、完善教学督导系统 督导组由教学经验和管理经验丰富的的校内外专家组成，其工作为日常听课、专项检查等。听课采取随机听课与重点听课结合方式，督教、督学、督管全方位联动，每月召开督导例会，定期编印督导简报，及时反映教学中的情况。而且各系（部）也建立了由有关人员组成的系级教学督导队伍，认真做好本单位教学质量检查和督导工作。学校还邀请外校教学督导专家来校听课，横向比较我校与省内其他高校的教学情况，以进一步提高课堂教学质量。 4、开展课堂教学质量测评 我校的课堂教学质量测评采用教务管理系统进行网络测评。用计算机采集测评信息并计算出测评结果，保证了测评结果的客观公正性。课堂教学质量测评结果以文件的形式反馈给校领导和系（部），帮助教师有针对性地改进教学。 5、建立学生教学信息员队伍 学校建立了学生教学信息员制度，在每个班级设立学生教学信息员，每月定期报送信息反馈表，由团委学习部汇总报送所在系（部）和教务处；定期召开学生教学信息员会议，了解教学情况和学生对学校教育教学情况的意见和建议。信息员反馈的信息一方面由所在系（部）及时处理，另一方面教务处定期将信息员的意见分门别类地进行汇总反馈，由系（部）负责处理的由教务处监督，由相关部（处）负责的转交效能办督办。而且对表现优秀的教学信息员，学校每学年予以表彰，调动了学生教学信息员的积极性。 6、进行教学事故认定与处理 我校制定了《福建工程学院教学事故认定和处理办法（试行）》对课堂教学、实践教学、教学管理、考试、教学保障中出现的各类教学事故作出了明确的界定，并根据情节轻重，作出相应的处理。 7、举办促进教学质量的活动 通过举办青年教师讲课比赛、“教学质量月”活动、双语教学观摩研讨课等活动，营造人人关心教学的气氛。 （