满清 幼儿园的游戏 黄人颂版..pptVIP

框 架 Thank you * 幼儿园的游戏 游戏的理论基础 1 幼儿园的角色游戏及其指导 2 表演游戏和结构游戏的特点和指导 3 幼儿园有规则游戏及其指导 4 幼儿的玩具 5 第一节 游戏的理论基础 一、游戏的特点？P235 1、游戏是儿童主动的自愿的活动。 2、游戏是在假想的情景中反映周围生活。 3、游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不是直接创造财富。 4、游戏伴随着愉悦的情绪。 二、游戏的理论？P238 （一）早期的传统理论 1、剩余精力说 2、松弛说 3、生活预备说 4、生长说 5、复演说 6、成熟说 （二）当前的游戏理论 1、精神分析说 2、认知结构论 3、学习论 4、激励调节论 5、活动论 三、教育家对儿童游戏的论述及其运用？ （一）历史的回顾与现状 P244 （二）游戏在我国幼儿园的运用 （三）游戏是幼儿的基本活动，是幼儿园的重要教育条件。 *创造性游戏：角色游戏、结构游戏、 表演游戏 *有规则游戏：体育游戏、智力游戏、 音乐游戏 四、幼儿园游戏的种类 P251 为了便于教师在幼儿园运用和指导，可将游戏教育作用分为两大类： 幼儿园的角色游戏及其指导 一、什么叫角色游戏？ 角色游戏：是学前儿童以模仿和想象，通过 扮演角色，创造性地反映现实生 活的一种游戏。 ** 调查说明儿童最喜欢角色游戏。 二、角色游戏的结构 P256 （一）角色的扮演 如果是自己，就不是角色游戏。 （二）对物品的假想 以表象代替实物。如把树枝当金箍棒。 （三）对游戏动作和情景的假想 如扮演医生给病人看病；扮演妈妈照顾 宝宝。 三、角色游戏的教育作用 （一）发展儿童的智力 （二）培养幼儿良好的品德行为和意志品质。 （三）培养幼儿的情感和性格。 （四）促进幼儿身体的发展。 四、角色游戏的指导 （一）为开展角色游戏做好准备工作。 （二）丰富的现实生活经验是发展角色游戏的基础。 （三）场所、设备、玩具和游戏材料在发展角色游戏中起重要作用。 （四）在角色游戏中，幼儿是游戏的主人，教师是支持者和引导者，而不是指挥者。 （五）以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游戏。 各年龄阶段的具体指导 （一）小班幼儿再游戏中常常忘记自己是什么角色，教师应以游戏角色的身份或提问的形式经常提醒，通过不断提醒增强他们的角色意识。 （二）中班幼儿角色意识增强，往往争同一个角色，教师应引导幼儿学会处理与同伴间的矛盾，学会有自报、公议、推选、轮换等方法来确定角色，还应注重游戏中幼儿交往能力的培养。 （三）大班幼儿则应注重鼓励其与同伴商量确定角色的分配，懂得谦让，并促进幼儿对游戏材料的想象与使用，使幼儿能以物代物、一物多用，发展想象力和创造性。 表演游戏的特点和指导 一、表演游戏的特点和教育作用 1、通过模仿和想象，按照童话或故事中的情节扮演一定的角色。《龟兔赛跑》 2、帮助幼儿更好理解和掌握故事的思想内容。 二、表演游戏的指导 1、选择适当的童话、故事。 2、帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点。 3、帮助幼儿组织游戏。 4、始终关心和支持幼儿的游戏。 龟兔赛跑 结构游戏的特点和指点 一、结构游戏的特点和教育作用 结构游戏：幼儿利用积木、积塑、沙、土等进行建构和构造的游戏。（如用积木搭立交桥） 教育作用： 1、培养动作的精确性及手眼协调能力。 2、结构游戏的成品，培养儿童艺术兴趣和审美能力。 3、促进儿童想象力、主动性和创造性发展的重要手段。 4、培养幼儿活动的目的性，并有利于增加同伴的交往，表现与交流情感等。 5、结构游戏设备简易，变化多，易于开展。 三、结构游戏的指导 1、丰富和加深幼儿对建筑物的印象。 2、让幼儿学会玩积木游戏的基本知识和技能。 3、积极开展游戏，加强游戏的教育作用。 一、幼儿有规则游戏的种类 （一）智力游戏 （二）体育游戏 （三）音乐游戏 *