地理高考中自然地理命题特点及方向探讨.docVIP

地理高考中“自然地理”命题特点及方向探讨 ——1999-2013年地理高考自然地理试题分析 摘要：“自然地理”是我国基础教育课程内容的一个重要组成部分，在地理高考中占有相当大的比重。本文主要采用文献法和比较研究法对1999年以来地理科高考“自然地理”试题的比重、内容和题型特点进行分析，得出我国地理科高考“自然地理”试题的比重略呈下降的趋势，但基本维持占全卷总分的28%-33%之间。“自然地理”试题的考查具有以下特点和趋势：灵活多变考查高中自然地理的主干知识、注重从新视角切入或创设各种问题情境，考查学生情境学习能力、强化能力立意，考查学生“综合运用所学知识分析、解决问题的能力”、注重过程与方法，强调理性思维、注重以区域空间作为载体来考查、强化实用性和社会性的考查。最后提出对地理教学的建议，不但对地理科高考命题具有一定的借鉴意义，而且可以引导中学地理教师认清“自然地理”高考命题的方向，改善对学生的培养方式。 关键词：“自然地理”试题 内容与题型 问题情境 教学理念 空间载体 一、研究的背景和意义 1. 研究的背景 地理科是高考的重要组成科目。新中国成立以来，我国地理科高考不断发展，相继经历20世纪50年代、恢复高考后、高中实行会考时期、“3+X”试验期、文综时期、新课程分省命题6个时期1。1999年教育部颁布《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，标志着新一轮的课程改革开始启动。2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（实行）》进一步明确了新一轮课程改革的指导思想2，明确改变课程过于注重知识传授，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，关注学生的个体需求，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析与探究解决问题的能力3。 我国的高中课程需要进行改革命题要把以知识立意转变为以能力立意 1999广东卷 150 47 31.3 2000广东卷 150 53 35.3 2001广东卷 150 47 31.3 2002广东卷 150 49 32.7 2003广东卷 150 44 29.3 2004全国卷Ⅰ 100 29 29.0 2004北京卷 100 32 32.0 2004广东卷 150 50 33.3 2004天津卷 100 31 31.0 2005全国卷Ⅰ 100 36 36.0 2005北京卷 92 30 32.6 2005广东卷 150 50 33.3 2005天津卷 100 34 34.0 2006全国卷Ⅰ 100 48 48.0 2006北京卷 100 35 35.0 2006广东卷 150 45 30.0 2006天津卷 96 32 33.3 2007全国卷Ⅰ 100 36 36.0 2007北京卷 100 32 32.0 2007广东卷 150 51 34.0 2007天津卷 100 26 26.0 2008全国卷Ⅰ 100 48 48.0 2008北京卷 100 37 37.0 2008广东卷 150 35 23.3 2008天津卷 100 28 28.0 2009全国卷Ⅰ 100 32 32.0 2009北京卷 100 34 34.0 2009广东卷 150 36 24.0 2009天津卷 100 22 22.0 2010全国卷Ⅰ 100 32 32.0 2010北京卷 100 24 24.0 2010广东卷 100 30 30.0 2010天津卷 100 26 26.0 2011全国卷Ⅰ 100 20 20.0 2011北京卷 100 30 30.0 2011天津卷 100 20 22.0 2011广东卷 100 38 38.0 2012全国卷Ⅰ 100 28 28.0 2012北京卷 100 32 32.0 2012天津卷 100 28 28.0 2012广东卷 100 24 24.0 2013全国卷Ⅰ 100 24 24.0 2013北京卷 100 24 24.0 2013天津卷 100 28 28.0 2013广东卷 100 20 20.0 由表1数据，我们绘制了不同年份广东卷、全国卷Ⅰ、北京卷、天津卷的自然地理试题比重变化示意图。 图1 广东卷“自然地理”试题比重 图2 全国卷Ⅰ“自然地理”试题比重 图3 北京卷“自然地理”试题比重 图4 天津卷“自然地理”试题比重 分析上述图表数据可以发现，自然地理试题在地理高