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⼩学作⽂教学导引 如何进⾏⼩学作⽂教学 包海燕 - 2015年12⽉19 ⽇
 ⼩学作⽂教学导引 - 包海燕 1 介绍 作⽂就是让学⽣把看到的和听到的有意义的内容⽤⽂字表达出来。写作的过程不 仅是提⾼语⾔⽂字能⼒的过程，也必然是接受思想品德教育的过程。《语⽂课程标准》 中指出：写作是运⽤语⾔⽂字进⾏表达和交流的重要⽅式，是认识世界，认识⾃我，进⾏ 创造性的过程。写作能⼒是语⽂素养的综合体现。可见作⽂教学的重要形式不⾔⽽喻的。 然⽽，⼤多数⼩学⽣对作⽂缺乏兴趣，缺乏⾃信，缺乏激情，学⽣的作⽂缺乏真情实感、 缺乏个性，这也是不争的事实。因此，更好地加强作⽂教学的策略研究，提⾼作⽂教学的 质量，是势在必⾏。所以在作⽂教学中着重让学⽣体验，主动有效地收集材料，加强⼜头 作⽂等⼀系列⽅法来提⾼学⽣习作⽔平。传统的语⽂教学以应试教学为主，教育新理念要 求我们以发展学⽣的素质为⽬的，把作⽂教学和⽣活实际有机的结合在⼀起，通过有计划 有阶段的训练，将⽣活和语⽂中的作⽂教学结合紧密，在⽣活中体验，在课堂中提⾼，充 分发挥学⽣的⾃主性，培养学⽣的语⾔组织能⼒和作⽂能⼒等。作⽂教学作为语⽂教学中 的重要⼀块，⽽且随着年级的升⾼⽐重也越来越重，作⽂的起步阶段显得尤为重要。 Curabitur vulputate viverra pede 本⽂先从⼩学作⽂常见的⼏种作⽂类型⼊⼿，介绍作⽂教学中应该关注的要点，为⼴ ⼤的教师朋友提供参考。 怎样写⼈ 写⼈，是⼩学作⽂训练的基本功之⼀。在记叙⽂中，⼈和事是不可分的，关键是看题 ⽬如何要求。要求写事的题⽬，⽂中的⼈要为事服务；要求写⼈的题⽬，⽂中的事必须为 ⼈服务。写⼈为主的记叙⽂，就是要通过⼀件或⼏件事，来表现⼈物⼀种或多种品质。写 ⼈的继续⽂，叙事不要求完整；记事的记叙⽂，虚实要求完整，⽽且要贯穿⽂章始终。 （⼀）通过⼀件事来写⼈   通过⼀件事来写⼈，通常是表现⼈物的⼀种品质或性格的⼀个⽅⾯。为了刻画⼈物， 对所写⼈物必须进⾏必要的外貌、语⾔、动作、⼼理等⽅⾯的描写。但是，从以事写⼈这 个⾓度来说，最好是选择⼀件最能反映此⼈某⼀特点的事，并把这件事写好。 在写事情的 ⼩学作⽂教学导引 - 包海燕 2 时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中⼼思想的事，能够表现⼈物的好 思想、好品质、美好情感的事。对⼩学⽣来说，选择典型事例，要着眼于⼩事，选择那些 最能反映深刻意义的⼩事。这样的事表⾯上看，都是普普通通的凡⼈⼩事，但是其中却蕴 涵着深刻的意义，这就是我们常说的“⼩中见⼤” 。   （⼆）通过⼏件事写⼈   可以分成两种情况：以是⽤⼏件事表现某个⼈的⼀种品质；⼆是⽤⼏件事表现某个⼈ 的多种品质。 要注意：⽤⼏件事写⼈，这些事可以是完整的，作者必须把事情发⽣的时 间、地点、⼈物、事件（起因、经过、结果），⼀⼀交代清楚，也可以是不完整的，只着 重于某⼏点进⾏叙述。更多的是在⼀篇⽂章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写 得⽐较完整，有的事要求写得⽐较简单。 通过⼏件事写⼈，同样要对⼈物进⾏必要的外 貌、⾏动、语⾔、⼼理的描写。 （三）学会刻画⼈物   写⼈的⽂章要会在叙事的过程中，对最能表现⼈物思想感情、性格特点的外貌、语⾔、 动作、⼼理活动等⽅⾯进⾏描写，也就是学会刻画⼈物。   1. 也叫肖像描写，是通过对⼈物的容貌、神情、⾐着、姿态、语调、外貌特征的描 写。来揭⽰⼈物性格的⼀种⽅法。⼈物的的外貌和⼈物内⼼世界密切的联系，具体说：通 过外貌描写，使⼈物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象；通过外貌描写，揭⽰⼈物的 ⾝份；通过外貌描写，展⽰⼈物在特定场合的内⼼世界；通过外貌描写，表现⼈物性格、 精神⾯貌和思想品质。   总之，外貌描写要和表现⼈物特点、突出⽂章的中⼼思想紧密配合。外貌描写要传神， 切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到