案例45幸福杀手.docVIP

案例45　幸福杀手——香烟 　【课　题】 义务教育课程标准实验教科书化学（人教版）九年级下册第十二单元活动课 一、教学内容与学情分析 （1）本节课的教学内容属于“身边的化学”的范围，是化学知识在生活中的应用。较之单纯的知识传授，它更能激发学生的学习兴趣，也更利于学生接受理解。 （2）就知识的难度而言，本节课的教学内容并不难，难在如何引起学生的共鸣，使学生在情感上达成共识，从而形成正确的价值观。因此，在本节课的教学中，教师应该努力创造更多和学生交流的机会，通过师生间平等、民主、和谐的交流沟通和学生分组实验探索，使教学过程真正体现民主、平等、和谐，使学生在获得知识的同时学会用化学知识去审视生活、判断生活中的事件，并得到情感态度和价值观方面的培养。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 （1）香烟有害健康是人人皆知的事，但危害有多大，大多数人很迷惑。在本节教学中教师引导学生通过各种方式从不同渠道获取大量关于香烟有害健康的信息，增长了学生的知识，也培养了学生收集信息的能力。 （2）通过学生分组设计探究实验以及学生动手动脑亲自操作实验，培养学生的思维能力，进一步提高学生化学实验的基本操作技能。 2. 过程与方法目标 通过学生亲身经历实验和体验烟害暗示卡的制作，培养学生设计实验、观察和描述实验现象的能力，动手能力，创作能力以及审美能力。 3. 情感态度与价值观目标 逐步培养学生爱父母、关注父母健康的情感，逐步形成正确的价值观。 三、教学重点和难点 通过探究香烟中的有害物质的实验培养学生用化学的视角去审视生活和评判生活，形成科学的价值观。对学生进行情感教育，以情感染学生，以情教育学生。 四、教学方法和媒体 教学方法：独立思考、合作交流、启发引导、自主探索、实验探究。媒体：电脑、投影仪、两个广口瓶、导管若干、一个试管、新鲜动物血液、小活鱼、烟丝若干。 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 教学方式与媒体 创设情境： 同学们，人生最重要的是什么？ 中国人习惯用“春风得意”来形容一个人的如意程度（可谓“要风得风，要雨得雨”）。可是有一天当疾病降临的时候，他失去了他所拥有的一切：他的妻子成为别人的妻子，他的孩子也管别人叫爸爸了，他的工作也被别人所取代。这时候，你们认为人生最重要的是什么？ 的确，没有比健康的生命更重要的了。据科学家统计，我们的双手有十多个穴位，如果我们每天坚持鼓掌10s以上，就可以多活十年。同学们，为了我们的健康，不要吝惜你的掌声，鼓起掌来吧！没有健康的身体也就没有幸福快乐的生活。现在我给大家讲一个发生在我们身边的真实故事：一对经历了生活的风风雨雨，数年来一直相敬如宾、相濡以沫的夫妻，在他们人生最美好的年华却面临着失去彼此的巨大痛苦———丈夫被确诊为肺癌晚期，妻子在医院守候丈夫的一百多个日日夜夜里，看到丈夫所遭受的病痛的折磨，她心痛，她无奈，她在这种凄惨、悲痛的心境下写下一首诗《我愿用生命去交换》。 谁能为大家读一读这首诗？ 提问：妻子为什么要用生命去换他手里的香烟？ 确实，丈夫被确诊为肺癌晚期时，医生诊断结果为长期吸烟所致。此时此刻，你的感想是什么？ ? ? ? ? 多么鲜活的生命，在一支又一支包装精美的香烟里，在一天一天吞云吐雾中，被烟这个死亡之爪夺走他的健康，甚至是生命。我们在为生命的脆弱感到惋惜和悲哀的同时，也对香烟产生了深深的厌倦憎恨之情。 导入新课： 吸烟是有害的，为什么人一旦吸烟就很难摆脱它的魔爪？烟究竟是怎样对人体造成损害的？让我们一起来探讨一下。 这是老师从图书馆和网上获得的有关信息，让我们一起来分享一下。 看来当你点燃一支香烟时，实际上你开始吸入100多种不同的化学物质，其中尼古丁、CO、焦油等致癌物质对人体损害最大。这些物质中你们熟悉的物质是哪一个？燃着的香烟真的会产生有毒的CO吗？ 下面我们就通过实验来探究一下。 提醒：注意实验装置各部位要合理科学。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 西方医学界在研究肺癌形成时发现：烟中还含有过去尚未发现的一种α射线。每天抽一包烟的人，他们的支气管每天所受的放射线，大约要相当于200次X线胸部透视的射线。 我国是世界上烟草消费最大的国家，有3.2亿吸烟者。1996年全国吸烟流行病学调查表明：与1984年相比，我国吸烟人群率上升了3.74个百分点，开始吸烟的年龄提前了3岁，其中青少年吸烟呈上升趋势。我国医学家在“100万人吸烟与死亡回顾性研究”和“25万人死亡前瞻性研究”课题中，均得出吸烟与多种疾病的发生与死亡有关的结论。 看来同学们对吸烟的危害已经有一定了解，这是老师从网上查阅的有关吸烟危害的资料。我们一起分享一下。　看到这样的数据，你有什么想法？ 多么触目惊心的数据，多么令人震惊的事实，香烟就像一把杀人不见血的刀在不知不觉中损害我们的健康。科学家已证实：长期