方案名称∶让绘本活起来~野兽国IS.docVIP

方案名稱：讓繪本活起來~野獸國is coming 參加領域：藝術與人文 參賽者姓名：嚴婉瑜，吳明錦，趙均地 學校名稱：台北市文山區溪口國小 F-小-1 壹、創意教學背景說明（創意教學理念）： 今年的大學學測國文科作文出了一道有趣的看圖題「劉海戲金蟾」，引起社會廣大討論，出題老師並不是考學生典故，而是希望學生發揮豐富的想像力，細膩地描繪出人與青蛙的神態和內心所想。這和我們長期所堅持的理念不謀而合：藝術與人文的課程本是啟發學生的創造力、想像力，而不單是技法的指導與傳授，於是引發我們設計以下這個教學活動，希望經由老師的引導，藉由「野獸國」繪本的題材，能透過音樂、圖畫、色彩以及肢體動作，啟發學生具有獨創性，擴散性的創造力與想像力，而創造出自己有聲、有色、有感動與動感的野獸國。 一般教學對童話繪本的鑑賞通常只用導讀、寫作的方式，並未讓學生真正融入童話繪本的核心，而本教學設計主要就是希望能透過音樂和視覺藝術、表演藝術在基本元素中形色與材質媒介的共通性，引據康德對美感的四大要素，讓學生以不同的角度去深入認識「野獸國」。 同時，藝術教育的鑑賞部分，由於是屬於自身美感的反省判斷，一般而言較不 容易展現其教學成果，但本教學依據帕森斯的美感判斷理論：小學五年級之美感判斷多半停留在第一「主觀偏好」與第二「美與寫實」階段，設計適合學生發展階段的教學活動，本著藝術教育是提供學生探索生活環境中的人事景物等信念，結合學校實景，並嘗試協同電腦教學，利用學生對電腦的高度興趣，讓學生從藝術與人文的角度切入，鼓勵學生依據個人經驗及想像發展創作靈感，透過相機的取景、電腦的實作讓學生融入繪本中，成為繪本中的主角，完成一個屬於小朋友自己的「野獸國」創作。 貳、創意教學課程目標：8-4-0-2 「野獸國is coming」主題方案設計分為兩個階段的系列課程，第一階段在 於探討、欣賞、比較、分析與創作，著重學生的美感培養、鑑賞與思辨能力。 第二階段在於聯想、調查、創新與歸納，強調與生活環境的連結及創意表現。 最終目標： 建構學生對「美的原則」的觀念。 培養學生審視本我的創造力。 參、創意教學課程架構 （第一階段） （第二階段） 肆、創意教學活動 授課年級：五年級 授課時間：包含每週音樂課2堂，電腦課1堂 分兩階段，第一階段約13節課，第二階段約26節課 教學地點：音樂教室、電腦教室、視聽教室、校園 授課方式：老師在課前充分討論，課後進行檢討 原則上，在第一階段採分科教學，第二階段採部分協同教學 學生舊經驗： （一）音樂：（1）已認識高音記號中央ㄉㄛ到高音ㄙㄛ的音符。 （2）已認識樂句和樂段的的定義。 （二）視覺藝術：已對「暖色系」和「冷色系」以及點、線、面有所認識。 （三）表演教學：四年級時已進行過「藉由臉部表情，表演出簡單的情緒 分類」。 （四）電腦教學：已有word、photoimpact、小畫家的操作經驗。 老師課前準備： 準備參考影片資料： （1）CD：Tango Vivo、吉格舞曲、綠袖子、「臥虎藏龍」、 Born To Choose中第6首 （2）DVD：海上鋼琴師、幻想曲 自製上課教材： poewerpoint與Flash上課教材、拍攝「野獸國」默劇、學習單 熟悉「音樂半日通」軟體、學校網頁的建置。 討論協同教學的內容以及課程銜接方式。 協調電腦教室使用時間，以及調課事宜。 「野獸國 is coming」主要教學活動內涵 電腦老師： 趙均地 音樂老師： 嚴婉瑜 單元一：故事裡聲音 順序 活動名稱 活動內容 教學資源 節數 班群 地點 1 聲音裡的故事 學生能仔細聆聽聲音並音樂中呈述出來~什麼地點，什麼時間，什麼景物，發生什麼事？ CD ： Tango Vivo Nr.2 1 一班 音樂教室 2 聲音中的色彩 反覆用畫和音樂互相比較，啟發學生對聽覺與視覺的本能： 用兩張風景畫呈現明亮與溫暖的色系，並用直笛樂曲高音笛（吉格舞曲）與次中音笛（綠袖子），讓學生比較兩種音色、快慢節奏曲風與畫面的連接。 Powerpoint CD ： 吉格舞曲、綠袖子 2 一班 音樂教室 3 音樂的線條 使用音樂線條簡單，樂器使用單純的歌曲，讓學生感受音樂的節奏與織度，並和視覺藝術的圖形線條作為連結 CD： 使用臥虎藏龍中的第5首第10首與直笛歌曲大黃蜂三首歌曲 學習單： 音樂裡的故事 2 一班 音樂教室 4 音樂即興畫 請學生仔細聆聽樂曲中，直接使用生活中的東西或動物聲，如打桶子的聲音、人聲、狗叫聲、鑰匙聲等來製造音響配樂，讓學生畫出歌曲中配樂的圖形 CD： 另類音樂Born To Choose中第6首 學習單： 音樂即興畫 2