一剪梅_李清照{课堂六步骤}.ppt

四、“展”————学生激情展示。小组代表或教师随机指定学生展示。（8分钟） 五、“评”————教师点评。教师针对个别问题进行精讲，进行总结。（6分钟） 红藕香残玉簟秋 “红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？ 红藕香残 以点代面。荷花既已凋谢，其他草木之花就更难见到。点明了时节，透露出秋景的冷落、萧条，而且渲染了环境气氛。 　　季节的变迁，还会使女词人产生丈夫离家日久的感觉使她觉得孤单寂寞。 　　秋天来了荷花凋谢，其实也含有青春易逝、红颜易老之意。 轻解罗裳，独上兰舟 “轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞吗？ . 词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。 花自飘零水自流 一种相思，两处闲愁 通过这句你是如何领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的旖旎、纯洁、心心相印的爱情的？ 此情无计可消除，才下眉头，却上心头 六、“检”————课堂检测。（3分钟） 1、文学知识填空： 李清照， 代著名女词人， 派作家，号 。我们学过她的词有《一剪梅》、 、 等。 2、简要分析“红藕香残玉簟秋”在全词中的所起的作用。 你能将全词改写成情景连贯、意境优美的抒情散文吗？ 粉红的荷花已经凋谢，铺着的竹席也生秋凉，??轻轻解下丝绸披肩，独自登上木兰小舟。??天边飞来队队鸿雁，是谁捎来了远方的佳音？??西楼洒满月光，思念的人啊也该早日归来。? 花儿自管飘落，水儿自管流淌，??彼此都在思念对方，却只能独自愁闷 各天一方。??这样的相思愁苦，哪儿有办法可以消除，??皱着的眉头方才展开，涩涩的味儿却又 涌上心头！ * 一、导——复习导入（3分钟） 先欣赏歌曲《月满西楼》 熟悉作者： 李清照 明晰写作背景 二、“思”————学生自主学习。学生结合课本自主学习，完成以下有关内容。（时间不少于12分钟） ?1、整体感知?????①听朗读，学生再自由朗读全诗，要求富有感情?????②?学生结合注释，理解大意?????③请尝试翻译本诗，要求创设意境，表述连贯通顺 思考下列问题： ①“红藕”“玉簟”不仅表明秋天已至，进一步发掘，它的深刻意蕴是什么呢？ ②“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞吗？ ③“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？ ④花自飘零水自流” 蕴含的意义是什么？ ⑤ “一种相思，两处闲愁” 通过这句你是如何领略词人“一种相思，两处闲愁”中所表露的纯洁、心心相印的爱情的？ ⑥名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。” 句式“才——却——”的运用有什么妙处？ 三、“议”————学生起立讨论。小组集体商议以上学习的内容，每位小组成员根据自己的学习思结果核对、复述、更正、补充以上的学习内容，还可以讨论与以上学习内容相关的拓展性知识。（8分钟） 玉簟秋 　暑退秋来，竹席也凉了, 不止是说天气变凉，其实，也含有“人去席冷”之意，跟她独守空房关系倒更为密切，衬托出词人冷清与孤寂。 　 红藕香残玉簟秋 如果说“红藕香残”是从客观景物（视觉、嗅觉）来表现秋的到来，那么“玉簟秋”就是通过词人的主观感受（触觉）来表达秋的到来。 　　这样一句话，把客观和主观，景和情都融化在一起了。 　 兰舟：据《述异》记载，鲁班曾刻木兰树为舟。后用作船的美称。 独：为了排遣心中的冷漠孤寂，我换上秋装，独自荡舟水上。 一个“独”字用的好，一个人的世界，牵挂的是远方。在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法——背面敷粉的写法，其正面意思是，如果丈夫在家，夫妻一起去划船该多好啊！ 过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天独自击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢？ 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 “云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是一个倒装句，其意味是什么？ 云中：我国古代有鸿雁传书的说法，鸿雁从空中飞来，故称“云中”。 锦书：写在锦帛上的信。据《晋书》记载，窦滔妻苏氏曾织锦为