试论黎庶昌教育改革思想及其实践.docVIP

试论黎庶昌的教育改革思想及其实践 欧阳大霖 （黔南民族师范学院 贵州·都匀 558000） 摘 要：黎庶昌是著名的学者、外交家、散文家，被誉为贵州睁眼看世界的第一人，其在古籍整理、研究，散文创作及外交等方面成就早为世人所崇尚与称颂；此外，黎庶昌对我国教育事业甚为重视，提出不少改革封建传统教育的真知灼见，并创办“新学”付诸实施，亦可谓是一位教育改革家。 关键词：黎庶昌 教育 改革 实践 On the Education Reformed Ideology and Practice of Mr.Li Shuchang OUYANG-DaLin (Qian Nan Normal College for Nationality ,Guizhou,Duyun,558000) Abstract: Mr.Li Shuchang who is a famous scholar 、diplomat and prose writer，is the first diplomat inspect the world in Guizhou.The achievements he has made on ancient books sorting and researching,prose writing and diplomacy have been highly appraised.Moreover , Mr.Li payed much attention to the education in China and posed many penetrating judgments on educational reform.For he started 揘ew study?we can call him a educational reformer. Key words: Li Shuchang education reform practice 黎庶昌（1837－189），字莼斋，遵义沙滩人，著名的学者…….” [2]（P38），并向朝廷提出将黎庶昌下放到曾国藩处，由曾国藩“悉心查看”，黎庶昌先生未能够顺利出任官职，而是在曾国藩幕府接受“审查”。鉴于庶昌先生的器识才干，亦因其内兄莫友芝先生与曾国藩为知交，庶昌先生逐步得到曾国藩的器重，并最终出任吴江、青浦知县，之后才得以随郭嵩焘出使西欧各国。 作为中国清朝最早一批走向世界的外交官，庶昌先生出使西欧诸国时，深入考察西方资本主义富强之道，洞察中国贫弱之源，翔实记录西方体制，两相比较，得出中国之所以落后，其重要原因之一便是科学技术不够发达，社会生产力不能够满足社会发展所需，这是他对历代封建王朝封建政治体制和封建教育制度作出的理性思考。正因为教育、科技跟不上西方资本主义国家，才使得中国从明清以来，国际地位逐年下降，甚至到清朝末年成为西方列强蚕食的主要对象。在《敬陈管见折》中，庶昌先生虽未直接说出要完全变革封建王朝施行的教育体制，但是就其陈述的内容而言，亦尖锐指出了正是教育落后导致社会发展迟缓这一问题。 随着科举落第及阅历的不断拓展，庶昌先生对待传统教育及科举制度提出了自己科学的见解，所以他敢于在朝廷下诏“进言”时将自己的观点上呈封建最高统治者。可以想见，庶昌先生提出的问题若非客观科学，别说赐官，可能家庭甚至家族都会受到牵连治罪。正因为庶昌先生自小便博览群书，且善于思考，结合社会实际提出应对之策，这些观点才能够得到最高统治者的认可。此举足以彰显庶昌先生的器识，更表现出庶昌先生超越一般儒生的魄力：中国传统的“三纲五常”不知道约束了多少文人学士的个性发展，传统的儒学教育不可能教导学子对上级提出异议，何况是对最高统治者。所以从这个意义上来看，庶昌先生对中国几千年流传下来的儒学思想绝非墨守成规，而是随着社会的发展而不断发展，能够结合实际情况运用自如。考察历史可知，中国自秦朝开始，便开始了与其他国家的联系，尤其是汉、唐两朝，在世界上影响之大，西方国家可谓难望其项背。但是随着西方资本主义的萌芽并不断发展，中国封建王朝却固守成规，以至明朝后期便不断遭受“倭寇”的侵害，到清朝末期，更是被西方列强视为可以蚕食的膏腴而不断侵扰，遂割地赔款、满目创痍。作为封建文人、封建官僚、尤其是封建朝廷的外交官，黎庶昌深谙“弱国无外交”这一国际社会潜在的“规则”，国家地位低，势必会在各方面受到制约、鄙夷，如出使日本时遭到天皇的歧视等等。黎庶昌先生有了这些深切体会，逐渐形成变革体制、兴邦强国的思想，于是他再次上书朝廷，独抒己见，提出若干改革国策的意见和建议，并创办学堂将其教育改革之构想付诸实施，在传统教育基础上，开设外语、讲授自然科学知识，这对于当时处于风雨飘摇中的中国清朝政府及教育情况的实际而言，不能不说是一个创举。 在