高一化学氧族元素环境保护环境保护.docVIP

第四节 环境保护 ●教学目标 1.通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感。 2.通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。 ●教学重点 大气污染、水污染、居室污染的来源、危害及防治。 ●课时安排 2课时 ●教学方法 教师引导，学生组织。 ●教具准备 投影仪、多媒体计算机、大屏幕、自备图片、软件资料等。 ●资料准备 课前按组分配，收集、查寻资料解决相应问题。 1.大气污染的来源、危害及治理 “温室效应”与全球变暖 2.水污染的来源、危害及治理 “赤潮”与水体富营养化 3.居室污染的来源、危害及防治措施 “家宠”与疾病 4.地球人采取的行动 从身边做起与社会责任感 ●教学过程 ★第一课时 ［引言］由指定学生，结合大屏幕图片，有感情地引出。 “两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这是一幅多么撩人的自然美景。然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难(大屏幕按文字顺序逐一显示图片)：大气污染加剧、水污染严重、固体废弃物与日俱增、臭氧空洞、酸雨、赤潮、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保护地球，保护环境。 ［板书］第四节 环境保护 ［说明］“环境保护”四个字写大一些，其中“环境”二字用绿色粉笔写出以突出主题。 ［屏幕显示］联合国决议，每年6月5日——“世界环境日”。 ［讲述］环境——人类赖以生存和发展的自然环境及人类活动所能达到的宇宙空间。大气、水体、土壤和生物界是四大环境要素。 曾经，人们是那样和谐愉快地与大自然融为一体，如今，“潘多拉的魔匣”被打开了。请看，“天堂”被蒙上了阴影；请听，生命之泉的呻吟；母亲河在哭泣，苍天在流泪……我们的家园正在忍受着魔鬼的蹂躏。 ［学生活动］讲述大气污染的来源、危害及治理(由第一小组同学完成)。 ［归纳］屏幕显示 一、大气污染的来源、危害、治理。 主要污染物：二氧化硫、碳氧化物、氮氧化物、碳氢化物、飘尘、煤尘、放射性物质等。 1.来源：煤、石油的燃烧，矿石冶炼，汽车尾气，工业废气等。 2.危害： 危害人体健康 影响植物生长 破坏建筑材料 改变地球气候等 ［录音回放］见资料1、2，危害事件举例(可视学生资料而定，需作充分准备，避免重复)。 ［学生活动］概述“温室效应”与全球变暖。 ［概括］录音回放，见资料3。 ［过渡］那么有哪些治理办法呢? 3.治理： 综合治理：调整能源结构，开发新能源(太阳能、氢能、风能、地热等)，减少使用煤、石油、天燃气等化石燃料，减少工业废气排放，对废气进行回收净化再利用等。大力植树造林严禁乱砍滥伐。政府部门合理规划、制订标准、加强监测。 ［过渡］有一句出自医学名著《东医宝鉴》的名言——“身土不二”。它的意思是：人身和土是不能分离的，人生活在土地上，食用土地上长出的东西，如果适应环境，就会身体健康。而当人们离开故土，到陌生的地方去工作、去学习、去旅游，往往会不适应。俗话说：“一方水土养一方人”，其实也就是这个道理。“身土不二”说明了人和环境互相依托的辩证关系，当环境遭受破坏以后，人类自身也会受到影响。 请听来自生命之源的呼唤。 ［学生活动］讲述水污染的来源、危害及治理(由第二小组同学完成)。 ［归纳］屏幕显示。 二、水污染的来源、危害、治理。 主要污染物：无机物，碱、盐等，重金属耗氧物质，植物营养物质，石油，难降解有机物等。 另外还有氰化物、酚类、病原体、放射性物质、悬浮固体物等等。 1.来源：石油炼制、工业废水、生活污水、使用过农药、化肥的农田排水、降雨淋洗大气污染物和地面淋洗固体垃圾等。 2.危害： 污染水源，改变水质，加剧水源危机。 造成水体富营养化，破坏海滨风景区。 危及人体健康等。 ［录音回放］见资料4、5、6、7，危害事件举例。 ［学生活动］概述“赤潮”与水体富营养化。 ［概括］录音回放，见资料8。 3.治理： 控制污水任意排放，对污水进行净化处理，改善用水制度，研究无污染新工艺，合理、科学地施用化肥、农药等。 ［总结］以上我们从来源、危害、治理三方面讨论了大气污染和水污染。可以看出，造成环境污染的因素主要是人的活动。人类活动导致的污染不仅于此。我们知道，随着社会和科学的不断进步和发展，人们的生活水平和生活条件有了极大的改善，尤其城市，可谓高楼林立，居室装饰豪华气派，可就在人们享受优美舒适和温暖时，却不知身边也隐藏着无形的杀手——居室污染。 那么居室污染有哪些?其危害是什么?如何防治?我们下一节讨论。请同学们继续准备。 ●板书设计 第四节 环境保护 ●备课资料 ［资料1］“伦敦烟雾事件” 素有“雾都”之称的英国伦敦，1952年12月5日至8日，又被浓雾笼罩。在这一段时间里，许多人突然患呼