《唐诗宋词选读》课程纲要.docVIP

《唐诗宋词选读》课程纲要▲课程类型：选修Ⅰ课程 ▲教学材料：苏教版高中语文选修教科书《唐诗宋词选读》 ▲授课时间：36课时 ▲授课教师：徐志伟 ▲授课对象：高二年级上学期选择《唐诗宋词选读》模块学习的学生 学习目标 1．　理解 能够在诵读涵泳中感受作品的意境和形象，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。 能联系当时的时代背景和社会环境，理解作品的思想感情内涵，了解作品的价值取向，领略作品所反映的时代精神，认识唐诗宋词的杰出成就。 2．　品析 在整体感知的基础上，能从创意和构思、意境和意象、语言技巧等方面对作品进行赏析，感悟唐诗宋词的艺术魅力，获得丰富的审美感受。 在鉴赏的过程中具有强烈的自主意识，能充分展开联想和想象，对作品进行个性化的解读；能用历史眼光和现代观念就作品的思想内容或艺术特色的某一方面做出富有创意的评述。 3．　探究 能从书刊、网络等渠道搜集有关的历史文化知识和作品评论资料，帮助阅读鉴赏；或组织学生诗社等业余社团，开展专题研究活动；或依托本地自然、人文资源，围绕所读的唐诗宋词作品组织游览、考察活动。 能够小组合作完成1篇小论文的写作。 4．　积累 能背诵39首精读作品，熟读24首自读作品。 自主整理并在班级交流本模块的作家、作品、流派、风格等文学文体文化常识，以及诗歌鉴赏的方法、术语。 能够独立完成想象文、感想文、赏析文、评论文等4篇随笔的写作。〖KH1〗 评价任务 1．　过程作业：独立完成随笔4篇；小组合作完成小论文1篇。 2．　结果纸笔测试：题型有选择题、填空题、简述题、写作题。 学习活动 第一阶段：导读（1课时）。 1．　阅读程千帆著《唐诗的历程》、宛敏灏著《唐宋词》和袁行霈著《中国古典诗歌的艺术鉴赏》（见《〈唐诗宋词选读〉教学参考书》附录），了解唐诗和唐宋词的概貌，了解古典诗歌的鉴赏方法。 2．　阅读苏教版高中语文选修教科书《唐诗宋词选读》的目录和“致同学”，了解本课程的学习内容、学习方式。 3．　解读“《唐诗宋词选读》课程纲要”，了解本课程的学习目标、学习活动以及学习建议。 第二阶段：分专题学习（28课时） 1．　课本介绍： 唐诗宋词，名家众多，佳作纷呈，风格多样，是中国古典诗歌的“原点文学”。赏析其中优秀作品真淳深挚的情感美、形神兼备的形象美和齿颊生香的语言美，对提升对中学生的文学素养、审美能力，具有不可估量的价值。 我们采用的是经全国中小学教材审定委员会2005年审查通过的苏教版普通高中课程标准选修教科书《唐诗宋词选读》。本教科书根据新课标精神和中学审美教育的需要，结合篇幅、时代、作者等诸多因素，精选了31首唐诗、32首宋词（其中39首精读，24首自读），分为12个专题编写。每个专题由［专题名］、［导言］、［正文］、［注释］、［品读与探讨］、［积累与应用］六部分组成。其中，［导言］是从诗歌史的角度，以优美的语言点出本专题的意蕴或鉴赏重点，调动学生的欣赏情绪。［正文］选用权威出版社出版的通行文本，文后附绘画、书法、篆刻等名家精品，力争图文并茂。［注释］重点是解释语典、事典和古今意义差别较大、学生容易望文生义的字词。原则上力求简练，不引古人原文。［品读与探讨］着重设计鉴赏活动，让学生通过诵读涵泳，感受作品的内涵，体验情感品质，产生心灵共鸣。强化个性化阅读、多元化鉴赏，力争创新解读鉴赏。 苏教版高中语文教材编写组编写、江苏教育出版社出版的《古代诗歌读本》和《〈唐诗宋词选读〉读本》可以作为学习的拓展和延伸。前者精选从先秦到明清的作品，编为八个专题，侧重纵向拓展；后者按照《唐诗宋词选读》教科书体例，做横向加深，编为十二个专题。 2．　阅读与鉴赏： 分专题（“风神初振”的初唐诗、声律风骨兼备的盛唐诗、豪放飘逸的李白诗、沉郁顿挫的杜甫诗、创新求变的中唐诗、诗国余晖中的晚唐诗、展苞初放的唐五代词、“格高韵远”的北宋词（一）、“新天下耳目”的东坡词、“格高韵远”的北宋词（二）、“极其工”“极其变”的南宋词、“龙腾虎掷”的稼轩词）由浅入深地进行理解性阅读鉴赏、品析性阅读鉴赏和探究性阅读鉴赏。 3．　表达与交流： 任选作品，独立完成想象文、感想文、赏析文、评论文等形式的随笔4篇；积极参加诗歌朗诵会。 4．　积累与运用： 准确背诵39首精读作品，熟读24首自读作品；自主整理并在班级交流本模块的作家、作品、流派、风格等文学文体文化常识，以及诗歌鉴赏的方法、术语。〖JP〗 第三阶段：课题研究（4课时） 1．　课题研究采取分散和集中相结合，课内和课外相结合的方式。分散2课时（课内指导），集中2课时