焦山河中学阶段研修活动及成果展示简报.docVIP

卷首语 有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈； 有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家； 有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴； 有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗； 有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐； 有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。 1.第四模块于7月17日开始，届时请老师们在享受阳光，感受幸福之时不要忘记了“研修”。前三个模块还没有完成的老师请抓紧时间，完成各项学习任务，保证成绩合格。 2. 关于测试 在线学习分数在60分以上的老师都可以在“个人学习档案”-“项目进行中”-“测评”开始测评。测评分数未达到90分都要再次测评哟！ 注册学员数30 人 截止第三模块合格人数为26人 不合格4人，请相关人员点击“考核统计”之“查看明细”，了解自己不合格的原因，并及时完成各项任务。 《河中石兽》教学设计 焦山河中学 王世美 教学目标 知识与能力： 了解作者及其作品。 正确、流利、有感情地朗读课文，疏通文意，积累文言词汇，学会阅读浅显的文言文。 过程与方法： 能调动自己的积累，结合注释，查阅资料，疏通文意。 熟读课文，通过比较文中三个人物寻找石兽的方法、理由及结果，探究老河兵方法正确的原因，理解文章的主旨。 情感态度与价值观： 理解实践出真知的道理，逐步养成理论与实际相结合的习惯，防止主观臆断的不良倾向。 教学重点 朗读课文，疏通文意，比较文中三个人物寻找石兽的方法、理由及结果，探究老河兵方法正确的原因，理解文章主旨。 教学难点 理解老河兵寻找石兽的方法及理由及其正确的原因。、 理解实践出真知的道理，在生活、学习中注重理论联系实际。 教学过程 认识一位学者 他学识渊博，才情满腹，是清朝的学者、文学家； 他风趣幽默、机智善辩，以“铁齿铜牙”的美称扬名天下，与史上著名的贪官和珅斗智斗勇； 他一生学术成就十分突出，主要著作有《阅微草堂笔记》《纪文达公遗集》《评文心雕龙》《历代官职表》等。 他于嘉庆十年（公元1805）二月病逝后，因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），故卒后谥号文达，乡里世称文达公。 师介绍，生说说他是谁？（纪昀）今天我们学习他写的一篇文章《河中石兽》。 知晓一部著作 师出示《阅微草堂笔记》简介，生齐读，知晓其体例及主要内容等。 读译一篇课文 生大声地、自由地朗读课文，读准字音、节奏，师出示生字及句子，指名朗读。 师播放朗读录音，生听读课文，注意语音、语调，读出感情。 男女生分段朗读课文。 生读译课文，质疑问难，疏通全文意思，师出示句子，指名翻译。 解读一个故事 阅读一篇文章，我们要学会找文章的关键句子，请你找出这篇文章中最能体现作者想法的关键句子。 句中的“天下事”在文中具体指哪件事。（一个庙门口的石兽倒塌在河里，十几年后，人们找石兽的故事。） 文中写了哪几种人找石兽？请在文中分别找出他们寻找石兽的方法、理由及结果。 师指名交流，引导学生品读讲学家与老河兵的“笑”，学生讲解、师演示老河兵阐述的石兽动态变化，指导学生朗读，读出人物说话时的语气语调，读出人物的性格特点。 4、僧人、讲学家和老河兵寻找石兽的过程中，僧人、讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？ 生阅读思考，小组合作探讨。师指名交流，明确：僧人只根据常情推断，缺乏理论和经验；讲学家有理论，但只考虑到了石兽和泥沙的关系，忽略了流水，犯了脱离实际，主观臆断的错误。只有老河兵有非常丰富的实践经验，全面分析了石兽，泥沙和流水三者的关系。所以提出了正确的方法。 明白一个道理 再读文中能体现作者想法的关键句，我仿佛看到了作者也在笑，你们看到了吗？你觉得作者在笑什么?既然如此，那么作者反问我们，天下事可据理臆断欤？我们该怎么回答？ 作者的这句评论句是想告诉我们什么？ 师指名交流后小结：找石兽的小故事让我们明白：许多现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断。而应该全面考察，有求真求实的精神！学了之后，我们不仅要懂，更要牢记心中，这样才不会犯文中庙僧和讲学家的错误。 你还知道哪些有关实践的成语、俗语、名言警句？生交流后师出示课件 背诵一篇经典 师指导学生抓住关键词背诵课文，学生朗读背诵并展示。 课堂总结 布置作业 1、阅读课后练习二中的资料，思考后与同学交流。 2、课外阅读纪昀的《阅微草堂笔记》。 板书设计 河中石兽 纪昀 僧人 根据常情，经验不足 讲学家 缺乏实践，主观臆断 →实践出真知 老河兵 经验丰富，考虑全面 《我