园林树木栽培养护学论文：园林树木栽培养护学实践教学改革探讨.docVIP

园林树木栽培养护学论文：园林树木栽培养护学实践教学改革探讨 摘要：分析了园林树木栽培养护学实践教学中存在的问题，探讨了实践教学与理论教学的关系，提出了提高园林树木栽培养护学教学质量的方法。 关键词：园林树木栽培养护学；实践教学；改革 exploration on the reform of practical teaching of cultivation and maintenance of garden trees yang fengjun, jing yanli heilongjiang bayi agricultural university,daqing,163319,china abstract: this paper introduces the practice teaching features of cultivation and maintenance of garden trees, and discusses the relationship between the theory of teaching and practice teaching, and advances some measures for improving the teaching quality of cultivation and maintenance of garden trees. key words: cultivation and maintenance of garden trees; practical teaching; reform 园林树木栽培与养护学是园林专业的一门重要专业课程,主要讲授园林树木栽培、养护的概念和作用、园林树木栽植的原理与技术、大树及古树的移植技术、园林树木的整形修剪技术、园林树木的土肥水管理技术、自然灾害对园林树木的危害及,课程体系涉及植物学、土壤学、生态学、植物病虫害防治学等方面的相关知识。不仅要求学生掌握全面的理论知识,而且必须具有较强的实际操作能力,为毕业后从事园林施工养护工作奠定基础。这就要求教师在理论讲授的基础上完善、优化实践课程的教学模式,充分发挥实验和实习教学培养学生理论联系实践、综合运用专业知识的能力。 1课程实践教学状况的分析 ,2003年开始本科招生,课程体系主要借鉴其他院,部分课程教学模式还没有完全形成自己的特点。园林树木栽培养护学最初不是园林专业课程,是根据教学需要2007年新调整增加的课程。课程教学目的对学生的实践能力培养是重点,因此需要对实践教学的环节、内容、与理论教学的衔接、实习基地的建设等全面考虑。 ,土壤盐碱化严重,春季干旱多风,园林树木栽培养护中环境影响因素多。所以要根据季候变化规律、因地制宜地形成适合本校专业的园林树木栽培养护学实践教学模式。 2合理制定实践教学计划,实现理论教学和实践教学有机结合 ,但有的理论课程进行完后,实验教学错过了室外观察的最佳时期,因为园林树木种植和养护具有季候性,栽树、防寒、施肥、修剪必须和环境的季候变化规律一致,才能达到预期效果。所以课程改革中采取理论课程集中在2个月左右时间完成。同时打破教材原有的课程体系,将种植、水肥管理、修剪、防寒等内容提前讲解。这就保证在大庆地区绿化种植、养护施工最佳时期前（10月中旬）,将种植养护的主要技术内容讲解完毕。 1周,安,且实习采取的是连续停课1周。这种方式只能参与一种实践工作,一般为秋植树。连续1周的挖穴、种植学生也会产生厌倦情绪。改革后采取分散实习的形式,即把实践教学分成几次进行,内容包括种植、修剪、施肥、防寒、病虫害调查等。利用第六学期专业综合实习开展春季和夏季的树木种植、养护实践,这样实现实践活动的周年性。学生能完全掌握树木栽培养护技术的各个环节。 3根据大庆市土壤、气候特点突出重点实践教学内容 ,土壤为苏打土,盐碱化严重,冬季寒冷多风,夏季干旱少雨。因此在进行园林树木栽植养护中重点进行理论和实践教学。实践教学中突出3方面内容,包括盐碱地绿化、防寒养护、防风技术等。其中盐碱地绿化技术是重点,设置3个实验包括如客土绿化技术、抬高地势微地形技术、暗管排盐技术。防寒养护技术中包括冬季防寒方案的制定、浇封冻水、裹干防寒技术、涂白技术；防风技术主要让学生掌握树木栽植后各种支架的立法。 4根据不同年份环境特点灵活调整实践教学内容 ,突出培养学生栽培养护中的主要技能。但在实际进行中,根据每年气候的状况和遇到的实际问题进行适当调整,会起到更好的实践教学效果。例如,针对2010年冬季大庆地区遇到罕见的低温,2011年春季组织2008级园林学生进行冻害调查,同学们对冻害发生的树木种类、冻害发生的部位以及春天树木展叶、开花的季后变化的观察。加深对冻害发生部位、冻害机理及冻害防护措施的理解。2010