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如何提高学生对美术欣赏课的兴趣 兰溪高中 郑姣 关键词：美术教育；学生兴趣；教师自身素质；教学方法 摘要：在高中开设了美术欣赏必修课之后，高中美术教育受到空前重视，并进入了一个重要的发展阶段。但由于美术长期在广大师生中不受重视的心理作用下和美术欣赏课教学方法单一，美术课往往显得很沉闷，所以，提高学生对美术欣赏课的兴趣成了重点。本文从学生自身、教师以及教学方法这三个方面进行阐述，它们是提高学生对美术欣赏课兴趣的重要组成部分，相辅相成，缺一不可。。 随着高考制度的改革素质教育的展开，和高中开设美术欣赏必修课目以后，高中美术教育受到空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入重要的发展时期。但在有限的教学课时中，和美术长期在广大师生中不受重视的心理作用下，要完成教学任务，必须重视自身对美术的需要，认识学习美术的重要性并落实学生的主体地位，变注入式教学为启发式教学，变学生被动接受为主动参与。利用多媒体等多种教学形式，调动学生的学习兴趣，激发他们积极思维，引导学生进行作品艺术分析，形成生动活泼的课堂气氛。这一切都必须是以学生的意愿为前提，所以，提高学生对美术的兴趣显得尤为重要。我认为以下几点非常重要。 一、让学生重视自身对美术的需要，认识学习美术的重要性 美术教育作为艺术教育的有机组成部分，既是素质教育的内容，也是实施素质教育的重要手段。然而，很多学生及家长，甚至一些教育工作者都认为美术是一门可有可无的学科，只要学好了数理化等“主课”，音体美等“副科”是无所谓的。针对这种情况，我认为，教师应当引导学生，让他们真正领会到美术对于一个人的审美情趣的培养和个人综合素质提高的意义，才能激发他们的学习积极性和主动性。　 “爱美之心，人皆有之”，对美的追求来自人的天性。如果学生能在生活中体会到美术的作用，并因此产生艺术创作和欣赏的兴趣，他们就能进一步认识到美术课的重要性。我在给学生上欣赏课之始，往往先要和他们探讨生活中美术知识的实际应用。比如，谈谈服装的造型和颜色的搭配，身体胖点的人应该穿竖向条纹和较深色的服装，因为在美术图案中竖条纹和深色都给人以收缩感，相反瘦一点的应该穿横向条纹和浅色的衣服；有时也和学生探讨一下居室的装修装饰，学校黑板报的设计和汽车的造型等方面他们感兴趣的话题。接着我会谈到美术对提高人的人文素质，发展个性等所具有不可替代的作用；以及对艺术了解的程度经常被作为考查一个人综合素质的标准的现状。这样由浅入深的引导，能使学生结合自身需要产生了解美术，学习美术的兴趣。 二、提高教师自身人格以及专业素质。 教师在课堂教学中是学生学习的引导者、合作者，所以师生之间要建立合作、民主、开放、平等、互动、真诚的融洽关系，才能使学生主动参与，积极思考，不断探索，从而激发学生的学习兴趣。在课堂上，教师要使用激励性原则，多鼓励、少训斥，让学生相信自己，勇于发言，并在发言中培养学生的思维能力与语言表达能力。作为教师，要承认学生中存在的个体差异，允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，给学生以足够的空间和时间来学习美术。 一个好的教师能以自身的品格和学识影响一批又一批的学生。所以，教师应不断完善自己的性格和品质。心地要善良，表情要安详，气象要宏大，言语要谦和，举止要磊落，在教学中努力使自己的课更富有美感，更有亲和力，更具有个性魅力。教师还要有渊博的知识以及多方面的才能，假如能在美术欣赏课上，将政治、经济、科学文化和中外历史等融入课堂，教师在课堂上就会游刃有余，学生也不会觉得无聊。教师的好学精神和广博的知识也会感染和熏陶学生，使他们因“亲其师”而“信其道”，并由此产生对美术欣赏课的强烈兴趣。 三、运用多种教学手段，注重激发学生兴趣。 高中美术鉴赏课如果只是简单地照本宣科，会使课堂变得枯燥无味、索然无趣。因此，要使美术鉴赏课变得生动有趣，就要求教师改变“一支粉笔，一本书”的陈旧教学模式，运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣在美术课上通常是用汉语进行教学，巧妙地利用相关的英文来进行教学，一方面可以体现学科之间的融合，另一方面，学生产生的好奇心，成了老师吸引学生的法宝，抓住这一点，老师就顺理成章的将学生带进了新的学习内容。如在学习《瓷器》时，我在开始备课的时候，就琢磨着如何找到一个好的切入点，将学生不知不觉地带到新的课堂。于是我就想到了瓷器的英文单词。CHINA大写就是中国的意思，这个答案大家都知道，china 小写就是瓷器的意思，大部分同学也是知道的，上课时我在黑板上写下这两个单词，提问：你们知道这两个单词的汉语意思吗？同学们肯定会异口同声地回答出来，接着又问：为什么它们的拼写相同呢？同学们在好奇心的驱使下，就议论开了，会有想知道答案的欲望。这时老师不失时机地娓娓道来，学生的印象会很深刻。（这是由于全世界的制瓷技术都是从中国传入的，所以直到现在许多国家都把瓷