句子总复,日积月累。名言名句.docVIP

教师姓名 吕更新 学生姓名 梁蕴燃 填写时间 2014-02-13 年级 九年级 学科 物理 上课时间 2014-02-14 15：00-17：00 阶段 基础（√） 提高（√）强化（ ） 课时计划 第（ 12 ）次课 教学目标 熟悉伏安法测量电阻与电功率； 运用转换的思想组合电流表与电压表使用 学会几种基本的测量未知电阻的方法； 结合单表测电阻的方法 对比学习单表测量小灯泡额定功率； 重难点 重点：单表测电阻与电功率； 难点：等效法测电阻与电功率； 课后作业 教师评语 及建议： 科组长签名： 句子总复习 句子是语言的基本单位，由词按照语法规则构成的，能表达一个完整的意思。在小学阶段，要求掌握有关的知识和技能，能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白，并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。 句子是由词构成的。一个句子一办可以分成两个部分：前一部分说的是谁、什么，后一部分说的是怎么样是什么。例如：“我们来了。”这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。例如：外宾们游览了狼山。有些句子除了这三种成分外，还带一些附件成分。“的、地、得”常常是这些附件成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。” （1）他在座谈会上（ ）自己的意见。 （2）今天是（ ）。 （3）( )是世界著名的音乐之都。 （4）大家都积极地参加（ ）。 （5）1946年人们（ ）第一台电子计算机。 （6）在党的培养下，雷锋成长为一个伟大的（ ）。 （8）我们观看了（ ）的（ ）句子的形式可以变换。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁。 1、把陈述句改为反问句，为了强调劳动创造财富这一真理。 例：不劳动，连棵花也养不活，这是真理。 改成：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ 2、把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起来更亲切。 例：凡卡说,他在给爷爷写信。 改成：凡卡说：我在给爷爷写信。 3、把两句合并成一句使语句更简洁。 例：我羡慕他。他聪明。 改成：我羡慕他聪明。 4、把字句与被字句互换，适应语言环境的需要。 例：我把三百棵菊秧救活了。 改成：三百棵菊秧被我救活了。 5、有的一个句子中出现两个或两个以上的动词。（特殊句式） 如：王老师推开门走进教室。 6、有的一个句子中两个词说法不同但表示同一个对象。（特殊句式） 如：第十一届亚运会在我国首都北京召开。 （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 少先队员应该讲文明，有礼貌。 （2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 毒刑拷打算不了什么？死亡页无法叫我开口。 （3）把下面句子改成用“把”字的句子。 同学们交给我一项任务。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。 陈医生看好了孩子的病。 （4）下面句子改成用“被”字的句子。 森林夜夜夜战胜了妖魔。 蚂蚁吃了一条大虫。 （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 三、修饰句子 在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法： 比喻 比喻的特点： 比喻就是“打比方。即抓住两种不同性质的事物的相似点，欧诺个以实物喻另一事物。比喻的结构，一般应由三部分组成，即本体（被比喻的事