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Unit 4 What are you doing ? 郭春霞 长安区杨庄街道库峪口小学 一、概述 课题是《Unit 4 What are you doing?》是PEP小学英语教材五年级下册第四单元内容 本单元所需课时为六课时，本节课是本单元第四课时 本节课要求学生能够听说读写动词短语的ing形式：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail.和运用句型“What is your father doing? He is writing an e-mail”等询问并表达他人正在进行的动作. 本节课重点要求学生掌握五个动词短语的ing形式.和以不发音的字母e结尾的动词ing形式的变化规则 二、教学目标分析 1. 知识与目标： 能够听说读写动词短语的ing形式：listening to music,washing the clothes,cleaning the room,writing a letter,writing an e-mail. 运用句型“What is your father doing? He is writing an e-mail”等询问并表达他人正在进行的动作. 2. 过程与方法： 通过教师的讲授和演示，为学生正确的示范好如何进行动词现在分词的变化，最终让学生练习巩固已学新知。 3. 情感态度与价值观： 学生通过课堂上自己做动作来理解和体会现在进行时的定义 使学生能将本单元所学时态灵活运用于日常交际中 三、学习者特征分析 这节课教学的对象是五年级学生，本班共有45人，两极分化严重，其中一部分学生思维活跃，对英语学习的兴趣比较浓厚，而少数学生性格内向，对任何事情都表现的比较淡定，因此，激发少数学生的学习兴趣是本节课的另一任务 学生对于英语口语的练习还没有养成一定的习惯 个别学生对于现在进行时的变化规律仍不能熟练运用，表现在单词练习时个别学生出错多 四、教学策略选择与设计 本课综合运用讲授式、演示式、操练学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、动手操作、小组交流、分组汇报等环节完成本节教学，培养学生口语能力和运用能力。利用单词卡片作为认知工具，练习现在分词的变化规律，让学生通过感知、探究、发现规律，培养学生的观察能力及表达能力。采用质疑、辨析等方法，发展学生的想象力和发散思维，培养学生的逻辑思维。 设计特色： 本节课将英语互动手册，练习册资源和本课内容相整合，在一系列练习题的认识铺垫下，过渡引导学生发现以不发音的e结尾的动词ing的规律。一改单调的语法讲解，让学生自己发现总结，激发了学生的学习细致 五、教学资源与工具设计 本节课是在多媒体教室实施的 小学教材PEP英语教材五年级下册第四单元 专门为本课设计、制作的网络资源课件 六、教学过程 Step 1：Warm-up 1.播放本单元Let’s sing《What are you doing ?》,师生共同吟唱。 2.课件出示A部分Let’s learn的图片，让学生看图说短语，并指名说出其ing形式。 cooking dinner drawing pictures doing the dishes reading a book answering the phone 3.回忆动词现在分词的变化规律，让学生逐一说出。 Step 2: Presentation Let’s learn 课件出示洗衣服的图片，引导学生说出： wash the clothes,出示并板书其ing形式： washing the clothes 引出句子： What is your mother doing ? She is washing the clothes. 2. 课件出示听音乐的图片，引导学生说出： listen to music,出示并板书其ing形式： listening to music 引导句子： What are you doing? I am listening to music. 3. 依照以上的方法教学短语及句子： ① cleaning the room What is your brother doing? He is cleaning the room. ② writing a letter What is she doing? She is writing a letter. ③ wri