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开学啦！享受学习，快乐工作，让我们并肩前进！ 1、总体情况 ?衡水市小学数学八班 学习日志：提交数 521 评论数 13 班级推荐数 79 学习总结：提交数 66 评论数 8 班级推荐数 26 作业：提交数 552 评论数 0 班级推荐数 27 论坛研讨：发帖数 119 回帖数 56 精华贴数 0 工作案例：提交数 38 评论数 0 班级推荐数 5 班级学习简报：发布数 4 评论数 0 学员数：103 2、紧急督促 我班103名学员中个别学员的学时还未达到要求，另外有37人未提交总结，65人还没有提交工作案例，作业截止日期为10月12日。开学了，工作、学习都很紧张，赶紧完成这些任务呀，加油！让我们都成为优秀学员，让我们这个集体成为优秀班级！努力，加油！ 《义务教务阶段数学课程标准（2011年版）》的理念及目标 王尚志（首都师大教授） 马云鹏（东北师大教授） 刘晓玫（首都师大教授 （三）教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。应当使学生有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。 有效的教学活动，应该是学生学和教师教的统一，进一步阐述了刚才说的这个过程，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。这样一个理念，现在很多老师也都能琅琅上口，但真正要实践它的，也不是一件很容易的事情，但是标准这样明确的提出来，也值得老师进一步的思考，怎样在实践中去践行。 另外这个标准谈到了教学活动，除了刚才谈到的这几个方面，这样一个过程特点，还应该注重激发学生的兴趣，包括调动学生的积极性，引发学生思考，鼓励学生的创造性思维，培养学生良好的学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。这一点也应该是教学设计或开展教育活动首先要想到的一条。教学活动的目的是要让学生对数学感兴趣，希望通过的努力，让学生不要失去对数学学习的兴趣，帮助学生养成良好的习惯，有了好的习惯，才能够学好数学，才能够有信心。 接下来要讲学习方式的重要性。 数学的学习，应该是有多样的方式，这里强调一点，学生学习应该是一个生动、活泼的、主动和赋予个性的过程。就是要使教学过程、学习过程更加生动活泼。在这个标准里边列举了一些学习的方式，比如说接受学习，动手实践，探索合作交流，同样都是学习数学的重要方式，让老师在实际的教学活动中，应该灵活的根据实际需要，选择多种学习的方式，既有一定的接受式的学习，同时更应该重视动手操作，自主探索与合作交流。 近些年来老师在实践中，其实已经探索了很多改进学习方式的很好案例，他们在教学中，开发了各种课程资源，让学生动手操作，设计很好的教学情境，让学生自己探索，让学生合作交流。这样的多种教学方式运用，合理的运用，在数学教学的改革过程中应该引起重视。重要的就是像标准说的，要给学生足够的时间和空间去展现他的学习，在足够的时间空间中，去经历观察实验猜测计算推理验证等等各种活动，这样就使数学的学习活动更加丰富多彩，而不是单调的去听，自己去练，改变这种单调的这种学习方式。 学习《学情分析与小学数学教学》心得体会 发布者：白丽华 发布时间： 2012-9-16 15:42:28 ?这次远程培训讲座中主讲教师刘德武老师从不同方面进行了阐述，他抑扬顿挫的声音，和蔼可亲的态度，理论与实践的密切结合，深入浅出的讲解，确确实实地对自己进行了一次全新的充电。在讲授中?案例列举恰当，独具说服力.例如五年级可能性的教学，用“5、6、7、8四张卡片打乱，然后任取两个数算出乘积，得奇数甲胜，得偶数乙胜，学生在玩的过程中发现游戏的不公平。是否继续玩下去呢？刘老师进行了明确的剖析，前面怎么玩都是不公平，但是要在玩中体现公平就难了，所以这里就没有玩的必要了。学生是在一边学习，一边游戏过程当中参与的，所以效果非常好。老师和同学就都不同经历于一个有猜测，公平不公平，对吧，有猜测，到实践，究竟公平不公平，实践是检验真理的标准。这样的一节课学生怎么能不敢兴趣呢？让我们广大教师切实体会到关注学生兴趣是如何的重要。 尤其在讲