鲁教版必修三第二单元走可持续发展之路复习课件.ppt

性格决定命运 荣格 注意你的思想， 它们会变成你的言语； 注意你的言语， 它们会变成你的行动； 注意你的行动， 它们会变成你的习惯； 注意你的习惯， 它们会变成你的性格； 注意你的性格， 它们会决定你的命运! 河流的水系特征 单元复习 课标聚焦 ： 1.了解人地关系思想的历史演变。 2.根据有关资料，归纳人类所面临的主要环境问题。 3.联系 “21世纪议程”，概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的途径。 4.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 单元知识网络： 一、地理环境决定论 历史背景： 核心思想： 评价： 二、人类中心论 ——在工业文明时期表现更为突出 产生背景： 核心思想： 表现： 三、人地伙伴论 产生背景： 核心思想： 典型例题： 我国古代道教就有“天地与我共生，万物与我为一”的“天人合一”思想(《庄子·齐物文化》)。据此回答1～4题。 1．“天地与我共生，万物与我为一”体现了( ) A．环境决定论思想 B．人类中心文化思想 C．人地相关文化思想 D．人地伙伴文化思想 2．这种人地关系作为一种理论得到大家的公认，始于 ( ) A．古希腊时代 B．我国春秋战国时期 C．18世纪60年代 D．20世纪60年代 3．下列有关该人地关系思想的说法，正确的是( ) A．产生于土地荒漠化、盐碱化和水土流失严重的农业社会鼎盛时 B．是一种能实现资源、环境可持续发展的认识论 C．倡导人类要遵循自然规律办事，切忌试图改造自然、征服自然 D．核心思想是强调地理环境对人类的反作用力 4．农业文明时期，人类大量开垦耕地对环境产生的影响是 ( ) A．温室效应和臭氧层破坏 B．生态系统日益复杂和脆弱 C．江河湖海受污染 D．大面积森林和草原遭到破坏 “广谷大川异制，民生其间者异俗”(《礼记五制》)，“沃土之民不材，瘠土之民向义”(《管子》)，以上都是我国古代有关人地关系的思想。据此回答5～7题。 5．材料中的两句话反映的是人地关系思想的 ( ) A．地理环境决定论 B．人类中心论 C．人地相关论 D．人地伙伴论 6．该思想形成于 ( ) A．农业社会时期 B．工业社会时期 C．人类社会早期 D．后工业化时期 7．下列做法符合人地伙伴论思想的是 ( ) A．在我国西南林区大量采伐树木 B．在我国西北沙漠地区大面积植树造林 C．在我国主要海域实行伏季休渔制度 D．在东北大面积开垦沼泽地 第二节 可持续发展的基本内涵 复习目标： 1.概述可持续发展的基本内涵，举例说明协调人地关系的主要途径。 2.领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 一、理解可持续发展 可持续发展的三大子系统 一、理解可持续发展 1.经济可持续发展（条件） （1）强调其必要性 （2）不仅重视经济数量上的增长，更最求质量的改善和效益的提高 （3）措施：“高投入、高消耗、高污染” 3.社会的可持续发展（目的） 目的：改善人类生活质量，提高人类健康水平，创造一个人人享有平等、自由的社会环境。 4.生态的可持续发展（基础） （1）环境保护 （2）资源利用 二、可持续发展的基本原则 1.公平性原则（资源分配的公平） 代际公平： 上的公平 代内公平： 上的公平 2.持续性原则（资源利用） 可再生资源：永续利用 不可再生资源：高效、合理利用 3.共同性原则（针对全球性环境问题） 4.阶段性原则 发展中国家： 发达国家： 三、可持续发展——从概念到行动 典型例题： 我国政府在“十七大”报告中进一步明确实现节能减排的目标和要求。据此回答1～2题。 1．我国政府进一步明确节能减排目标的原因是 ①资源利用效率低，浪费严重； ②污染严重，生态环境质量下降； ③经济增长过快，资源全面枯竭； ④人口自然增长率高，人均资源短缺 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 2．为实现节能减排目标应采取的措施是 A．压缩生产规模 B．倡导循环经济 C．减少资源开发 D．控制人口数