学习行动反思——社会领域一年行脚.DOC

學習行動反思——社會領域一年行腳 高雄市國教輔導團社會領域輔導員 陳建利 壹、前言 新制國教輔導團的轉變與改革之初，歷程艱辛。一年來從行動中摸索成長學習，終有一些心路歷程與反思收穫。一句廣告詞：「凡走過，必留下痕跡。」真的希望留下社會領域小組一年來在輔導團工作的痕跡，供國民教育界的夥伴參考，也為未來的接棒者鋪路。 因此，本文以國教輔導團社會領域小組一年的教學輔導、諮詢服務、研究發展、示範推廣九年一貫課程的工作歷程為主，採用會議記錄、工作日誌、問卷統計結果、研習成果彙整等檔案回顧分析為輔，企圖從組織運作、研習活動、教學現場、專案研究、輔導員專業成長等幾個面向，來進行本小組一年行腳的學習行動反思，以呈現社會領域小組的輔導成果與體驗心得，最後對國教輔導團的組織運作、社會領域課程綱要、國中小教學現場的教師、本組工作推動與發展，提出建議與展望。 貳、一年回顧 去年6月26日新制國教輔導團輔導員第一次座談會，我們社會領域的組長、副組長、輔導員共聚一堂，討論一年的工作計畫，從這一天開始，我們社會領域小組正式啟動。 接著，7月25日第二次輔導員座談會，8月16日舉行第三次輔導員座談會，會中陳主任秘書說：「過去本市國教輔導團係依科別成立研習中心，共有三十七所，輔導員散佈在各個學校內；然而，因著九年一貫課程實施的腳步，輔導團已經完成階段性的任務，並將九十學年度起，以全新的面貌運作，國教輔導團配合九年一貫課程，分成七大學習領域輔導小組，採集中辦公方式辦理，希望藉由各位學有專精的輔導員推展本市教育。」這一番話更讓我們清楚新制國教輔導團與過去國教輔導團各科研習中心的區別。 8月20日輔導員正式進駐七賢國中力行樓上班，8月22日上午 10點30分在曾局長的主持下舉行揭牌儀式，並頒發輔導員聘書，我們社會領域小組名正言順的正式成軍。 想起剛進社會領域辦公室的場景，空空蕩蕩的辦公室裡只有七張辦公桌、七張椅子、三台電風扇，清清爽爽的黑板與空無一色的佈告欄，沒有電腦、沒有網路連線、沒有簽到表、沒有影印機，真的好冷清喔！心想：「天啊！我們是要如何承辦業務與推展社會領域的輔導工作呢？」在求人不如求己的情況下，從擺設桌椅、美化佈置辦公室、充實辦公文具、增加會議桌椅……等開始，我們五位輔導員（三位國小、二位國中）在王督學及三位校長（周校長、陳校長、呂校長）的指導與行政支援下，慢慢去完成它。如今，社會領域小組終於有了「家」的感覺，也有了一些豐盈的輔導成果。 參、工作成果 畢竟，新制國教輔導團之制度建立與運作都是前所未有的，我們沒有前例可循，就得自己摸索學習，從行動中學習成長改進。一年來本小組所參與推展的工作成果，簡要敘述如下。 一、教學輔導 （一）協助規劃並執行完成研習活動，共九場次。 （二）、思摩特討論區版主、經營「好社之途—社會領域課程與教學」工作坊、參與「教師合作創新探究行動」。 （三）邀請教授諮詢，指導輔導員專業成長。 二、諮詢服務 （一）辦理各國中小校課發會社會領域召集人分區訪視輔導。 （二）參與教育局三科所辦的國小九年一貫課程諮詢服務團隊。 （三）參與教育局二科所辦的國中九年一貫課程諮詢服務團隊。 三、研究發展 （一）「國中及國小教師對社會領域教學需求之調查」統計分析 （二）八十二年版國小四、五、六年級社會科各版本教材比對分析 （三）九年一貫課程社會學習領域的實施與對策 —— 第二學習階段四年級課程重複的分析與思考 （四）九年一貫課程國一社會領域各版本教材內容比對分析 （五）九年一貫生活課程教科書評鑑之分析研究（在進行中） 四、示範推廣 （一）擔任教學演示、本市及外縣市研習或週三進修講座，推廣分享九年一貫社會領域實務經驗。 （二）建置社會領域網頁，提供教學相關網站資源分享。 （三）編製「九年一貫社會領域之日月菁華篇」、「教材魔法庫－社會領域研習成果彙編」提供本市國中小社會領域教師參考。 肆、行動反思 一、組織運作： （一）研習經費預算呈報與核銷 期待國教輔導團所規劃的研習活動之經費預算呈報核銷工作，完全由研習承辦學校負責，以清楚定位新制國教輔導員的角色與職責，提升新制國教輔導團的研究發展與示範推廣之功能。 （二）建立良好的聯繫、溝通、分享之運作模式： 領域小組內的輔導員彼此要建立良好的聯繫、溝通、分享之運作模式，才能發揮集體團隊的組織能量，進行九年一貫的課程研究與教學創新，協助解決國中小教師九年一貫課程實施的問題。 二、研習活動： （一）九年一貫生活課程研習後的省思： 各校教師對於生活課程中「藝術與人文」領域的教材，頗有意見與問題，他們認為：「生活課程統整了藝術與人文，將音樂教育融入生活課程中，音樂教學嚴重不足，未來音樂素養必將低落。」另外，對於生活課程的排課