培养成长型思维模式-CCSC-PTA.PDF

培養培養成長型成長型思維模式思維模式 培養培養成長型成長型思維模式思維模式 保良局保良局校本教育校本教育心理學家心理學家 韓婉華姑娘韓婉華姑娘 保良局保良局校本教育校本教育心理學家心理學家 韓婉華姑娘韓婉華姑娘 年1212月月1010 日日 年1212月月1010 日日 兩類型孩子 B 型 A 型 • 當運用了知識和技能去 • 曾只付出少許努力 ，已 克服⼀⼤難題時, 會覺 超越同輩的表現，所以 得自己很聰明 。 自以為自己聰明 ，。 • 在學習上追求進步，以 • 在學習上追求表現，以 增強個人知識 。 給人保持聰明的形象 。 • 相 努力提升智慧 • 相信智慧及才華是上天 賦予的。 他們如何面對失敗? A 型 B 型 • 面對失敗 : 自責、應為 不夠聰明 • 面對失敗 : 未盡全力、 從中學習 關鍵 思維模式 (美國史丹福大學心理學教授 Carol Dweck) Dweck, 2006 兩種思維模式 Dweck, 2006 固定型思維 成⻑型思維 • 性格、智商、能力 • 性格、智商、能力 和技巧 和技巧 • 是先天，無法改變 • 是可成⻑、發展及 • 成就建基資質 改善 • 成就建基努力 目標取態 固定型思維 成⻑型思維 目標：令自己看上更聰明 目標：擴闊自己的學習不 不想被看為愚蠢 在意自己看上是否聰明 面對挑戰的取態 固定型思維 成⻑型思維 逃避高難度的挑 喜歡挑戰 、征服難題 面對挫折的取態 固定型思維 成⻑型思維 • 挫折意味自己不聰明 • 挫折是學習的必經過程 • 聰明不會犯這些錯 • 正視不足,從中吸取教訓 • 不願堅持