台南安南区海东国小主题课程设计.PDF

臺南市安南區海東國小主題課程設計 主題名稱：低碳樂活 Lets Go 適用年級：六年級 主要領域：社會 次要領域：資訊 、健康、自然 、數學 教學教師 ：方虹珠、劉乃華 、曾煜然 教學目標： 1.知道全球所面臨的環境問題及形成原因。 2認識. 「碳排放量」、「碳足跡」標籤 3.謹慎使用自然資源，建立永續利用環境的態度。 能力指標： 社會 1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞 。 9-3-1 闡述全球生態環境之相互關連以及如何形成一個開放系統 9-3-4 列舉全球面臨與關心的課題〈如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科 技研究等〉，並提出問題解決的途徑 。 資訊 4-2-3會網路基本操作（包括 google 、e-mail 、ftp 、youto 、QR-CORD 、平板電腦）。 3-4-7能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資 料整理與分析。 數學 6-n-04能用直式處理除數為小數的計算，並解決生活中的問題。 設計理念： 環境的維護與永續經營是每一個人的責任，需要政府和人民相互配合。購買通過節能 標章認證的產品、節約用水用電、多利用大眾 交通工具等行為，已是絕大多數孩子的認知， 並能身體力行，一起來愛護環境。 「碳足跡」是最近新起的名詞，指人類活動所產生的二氧化碳。將產品標上「碳足跡」 標籤，可以讓消費者了解商品從製造到丟棄所產生的碳排放量，藉由消費者端出發，鼓勵 每個人可藉由改變日常生活習慣，為減緩氣候暖化多盡一份心力。 因此，配合社會第四單元「關心我們的地球 -環境課題」，從日常生活的食衣住行，讓 孩子們出發尋找碳足跡，比較碳排放量的多寡，懂得選擇最符合環保的消費途徑，落實低 碳生活，盡一己之力減緩地球暖化。 學習活動 ： 任務一 ：認識另類身分證 【教室、平板電腦、google 、數位相機】 1. 進行分組：每 5 人一組 2.從日常生活的食衣住行等方面，各找出二 ~三種熟悉的事物，從掃描產品的 QR-CORD ，明白該物品的生產履歷〈以茶葉、稻子為例〉。 3.從物品上找到碳足跡標 籤及其碳排放量 ，拍下照片紀錄。 4. 檢視自己 ，填寫學習單〈一〉 【上學及放學交通工具、里程數、三餐內容 、 學習活動、休閒活動…】 任務二：追尋「碳足跡」 【未來教室、單槍、學習單】 1. 透過影片，認識碳足跡 2. 利用 google ，查詢指定物品 (泰國米、臺灣米 、奇異果 、梨山蘋果 、美國蘋 果、古坑咖啡 、印尼咖啡、 澳洲牛肉、台灣牛肉 的碳足跡) ，並完成學習單 〈二〉【畫出路線圖 ，記錄里程數 、碳排放量 】。 任務三： 超級比一比 【教室、單槍、學習單】 1.計算 並填寫學習單 〈一〉【今日碳排放量 】 2. 比較學習單 〈二〉的碳排放量 ，討論 「如何落實減少碳排放量」的可行 方 法。 3.記錄學習單 〈三〉 任務四 :減碳我最行 【家裡、教室、數位相機、單槍、學習單】 1.落實生活實踐，填寫學習單 〈一〉【一個月後的碳排放量、 我的發現】 2. 把低碳行動用數位相機拍下來 3. 把低碳實踐行動製作成簡報或數位說故事， 上台分享。 任務五： 參加2013行動綠生活，新良食運動 【.tw/2013/.tw/2013/】 1. 上網註冊，進入學習 2. 完成40個低碳飲食任務 3. 進行「低碳綠生活自我檢核表 」 教學資源 ： 1. 康軒活動課本第十二冊第 四單元「關心我們的地球 」 2. QR code軟體 、平板電腦軟體 3. 行政院環保署網站 評量標準 ： 1.自我評量：在主題活動中，學生對自己整體表現的評價。 2.小組互評：就各組製作之