Cmmwyf教师招聘参考资料教材教法及新课标及其解读.docVIP

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔 章 次 内 容 学时 第一章 中学数学的教学目的和内容 6 第二章 中学数学教学的基本原则 6 第三章 中学数学中的逻辑基础和数学学习的心里过程 10 第四章 数学概念、命题、解题教学与教学能力的培养 14 第五章 中学数学教学工作 12 第六章 数学教育实训设计与数学教育研究简介 4 合计 52 教学内容 第一章 教材教法课程 （一）教材教法课程研究对象、性质和任务 1．本课程研究的对象； 2．本课程研究的性质； 3．本课程的任务； 确定中学数学教学目的的准则 1．价值性准则； 2．社会性准则； 3．可行性准则； （三）中学数学教学目的的内容 建国以来我国中学教学目的的发展； 中学数学教学目的的内容与分析； 基础知识教学的要求； 技能训练和能力培养的教学要求； 思想品德教育的要求； 中学数学的教学内容与体系 数学课程内容的选择标准； 九年制义务教育初中数学教学内容，新课程标准的内容； 现行高中课程内容，新课程标准的内容； 中学数学课程内容的编排原则 第二章 中学数学教学的准则 （一）中学数学教学原则若干观点概述 一般教学原则概述； 若干教学原则体系简介； 数学学科教学原则与一般教学科学原则及两者之结合； 确立数学教学原则的依据 确立数学教学原则的科学准则； 确立数学教学原则的主要依据； 中学数学教学的基本原则 几大教学原则的含义、理解和分析； 教学原则在教学中的应用； 贯彻教学原则的途径和手段； 第三章 中学数学的逻辑基础和数学学习的心里过程 （一）数学概念 数学概念的定义； 内涵和外延及反比关系； 概念间的关系； 概念的定义及关系； 概念的分类； 用集合论观点对概念进行判断； 判断与数学命题 判断的定义与种类； 数学命题的意义； 命题基本运算； 数学命题的几种形式及其关系； 形式逻辑的基本规律 形式逻辑基本规律的内容与作用 数学推理与数学证明 数学推理的含义与种类； 数学证明的含义及常用方法简介； 数学概念、命题、数学问题解决的心理分析 几种学习理论流派简介； 学生学习概念的心理分析； 学生学习命题证明的心理分析； 数学学习的记忆与过程； 数学问题解决的心理过程； 影响学生数学学习的心理因素和非智力因素； 第四章 数学概念、命题、解题教学与数学能力的培养 （一）数学概念的教学 数学概念的特征； 数学概念的学习形式； 数学概念的教学过程及一般方法； （二）数学命题的教学 数学命题学习的三种形式； 数学命题的教学过程及一般方法； （三）解题的教学 解题教学的意义与功能； 解题教学的基本要求； 解题教学的基本原则和方法； 几类题型的教法与分析； 数学能力概述 数学能力的定义与结构； 能力与知识、智力的关系； 数学一般能力、数学特殊能力； 数学能力的培养 数学观察能力的培养； 数学注意能力的培养； 数学记忆能力的培养； 数学运算能力的培养； 逻辑能力的培养； 空间想象能力的培养； 数学解题能力的培养； 数学思维概念 数学思维的基本成分； 数学思维的特征； 数学思维的品质； 数学思维的一般方法； 数学思维能力的培养 数学思维能力的单因素的培养途径； 数学思维品质的培养途径； 数学思维能力的诸因素的协同发展； 第五章 中学数学教学工作 （一）数学课的类型、结构 新授课的基本特征； 练习课的基本特征； 复习课的基本特征； 讲评课的基本特征； 数学教学方法 传统的教学方法及种类； 国内外教改中的数学教学方法及种类； 数学教学方法的选择 数学教学方法选择的依据； 数学教学方法的优化； 数学教材的分析方法 教材背景分析法； 知识结构分析法； 学习心理分析法； 备课与课堂教学工作 备课的环节； 编写教案； 课堂教学的主要任务；优化课堂教学的若干问题； 成绩考核及评价； 考查与考试； 标准化考试与非标准化考试； 中学数学试题的命题； 成绩考核的评价方法； 数学教案实例与分析 初中数学教案实例与评价； 高中数学教案实例与评价； 第六章 数学教育实训设计与数学教育研究简介 数学教育实训与研究的意义、特征、理论基础 数学教育实训的设计模式与选择 数学教育实训统计分析方法简介 中学数学教材教法习题 ?第一章数学课程与教学改革习题 1．谈谈我国数学教育教学中存在哪些问题，并提出适当的建议 2．谈谈你对国内外中学数学课程改革的认识。 ３．收集“问题解决”、“大众数学”相关资料，分组进行交流讨论，并写出总结报告。 ４．有人认为“精英教育”与“大众数学”是互相矛盾的，你的看法呢? ５．试举几个