月考环境心理学.docVIP

2012年4月考环境心理学 1.环境：是作用于一个生物体或生态群落上，并最终决定其形态和生存的物理、化学和生物等因素的综合体。 环境心理学:是关注人与环境的相互作用和相互关系的学科。更多的强调物理环境，强调主题与环境作用的相互性。 2.环境心理学的学科特点： （1、环境心理学将环境-行为及其关系作为一个单元整体来研究； （2、环境心理学的研究相对缺乏应用和基础理论的区分，它是问题的指向。 （3、环境心理学是一门交叉学科。在西方，选修这门课的学生来源广泛，背景多种多样，它的研究成员的主体还是社会心理学。 （4、从方法学的角度来说，环境心理学家采用综合的和折衷的方法。研究的自变量，往往是其他学科研究中需要控制和消除的环境，研究方法除常规的程序之外，还有些特别之处。 3.环境心理学的发展历程（相关学科的渊源）：马尔萨斯提出：“人口的增长趋势永远快于生产的增长。如果不加控制，人口总是按几何级数增长，而生活资料只能按照算数级数增长。”德国动物学家海克尔将生物与环境关系的研究定义为一个新的学科领域：生态学，他探讨个体、种群、群落、社会、生态之间的相互关系。派克的人类生态学。 格式塔学派对环境知觉的研究：魏特默；苛勒；考夫卡。 4.格式塔学派：格式塔心理学主张环境知觉的整体性，认为知觉中包含一系列组织原则，即图形—背景、接近性、相似性闭合性等。 5.【重点】布伦斯瑞克的透镜模型：他认为建构环境知觉时，主体起着非常主动的作用。尽管我们从世界上接受的原始信息常常有缺陷或被误导，但当我们把得到的感觉信息与过去的经验结合起来时，就会导致对环境真实状态的评估。 6.拓扑心理学（格式塔场理论），德国心理学家勒温提出的场理论认为，认得心理、行为决定于内在需要和周围环境的相互作用。当人的需要尚未得到满足时，会产生内部立场的张力，周围环境则起着导火索的作用。 7.生态心理学，勒温的两个学生巴克和怀特建立了“中西部人类行为现场观测站”。 8.环境心理学的发展历程及其前景：环境心理学这一名称直到20世纪60年代初才出现。美国医院联合会议（1964）上正式提出了“环境心理学”这一术语。1970年，第一本环境心理学教材出版。1981年创办了环境心理学杂志。美国心理学会议（APA）1978年正式成立人口与环境心理学分会。 9.最近这些年，环境心理学有如下特点：①更多的研究是在现场而不是在实验室进行的；②研究者都开始注意研究工作的连续性；③研究反映出日前工作所用的多重方法，涉及多种情景和多样人群，特别包括不同文化背景的被试，跨文化的比较和整合成为众多学者关注的焦点；④多学科间的合作越来越多。 10.将来的研究会受到下列因素的影响：①全球环境变化；②群体间暴力和犯罪；③新的信息技术对工作和家庭的影响；④人们健康花费的提高，对促进健康的环境策略感兴趣，以及社会老年化进程。 第二章 环境心理学的研究方法 1.环境心理学的研究以物理环境作为关注的中心，这是其他学科研究中通常要消除的控制的因素。 .主试：就是实验者，即主持实验的人。他可以给被试发出刺激，通过试验收集心理学的资料。被试：就是被实验者，实验对象。他接受主试发出的刺激并作出反应。被试既可以是人也可以是动物。变量：指的是可以在数量上或性质上改变的事物的属性。自变量:即刺激变量，它是由主试选择和控制的变量，它决定着行为或心理的变化。因变量:即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试观察或测量的行为变量。.对因变量的选择和测量需要考虑以下主要的几个问题：⑴因变量的可靠性（信度），即一致性，同一个被试在相同的实验条件下应得到相近的结果。否则就缺乏一致性，这种因变量是不可靠的。⑵因变量的有效性即效度；当因变量的变化确实是由自变量而不是其它因素造成的，这种因变量就是有效的。⑶因变量的敏感性。.如何解决实验中出现的高限和低限效应？不敏感的因变量有两类典型的例子，一类称为高限效应（天花板效应），即要求被试完成的任务过于容易，所有不同水平的自变量都获得了很好的成绩，没有什么差别，解决方法可采取加大任务难度。另一类称为低限效应（地板效应），即要求被试完成的任务太难，所有不同水平的自变量都获得了很差的结果，没有什么差别，解决方法可采取减小任务难度。.研究类型：根据研究的类型和所揭示的变量之间的关系，可以将研究分为不同的类型，如实验研究、相关研究和描述性研究等。描述性研究通常是在研究的初期，利用各种数据取样的技术，通过观察（主要是现场观察），客观的记录下一些行为和心理现象的发生，它常常只能得到一些定性的结果。实验研究通常是改变一个或几个自变量，考察它们对因变量的因果效应。相关研究是通过测定一系列变量来考察这些变量相互关联的程度，以及从一个或几个已知的变量对另一个变量的预测。 9.举例说明收集数据的方法和技术。☆①观察，即将所见所闻客