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宁 德 师 范 学 院 毕 业 论 文 专　　业 应用英语 指导教师 王某某 学　　生 张三思 学　　号 2005021142 题 目 建构有中国特色的外语教 育体系 　　　　　　　　　　 2012年５月20日 论文题目 张三思 摘要：通过对我国外语教育发展及基础教育、高等教育改革(如大学英语教学、英语专业教学改革等)的讨论，阐明了建构具有中国特色的外语教育体系的重要性。同时针对理论研究、师资教育、人才培养等方面所存在的问题，尝试创设立足我国国情、为我国教育发展服务的外语教育体系。该体系以本土性、多元性、发展性为原则，涵盖外语教育研究、外语教师教育和外语人才培养等三个维面。 关键词：建构；中国特色；外语教育；体系 Abstract：This paper illustrates the importance of establishing the foreign language education system with Chinese characteristics through the discussion of the development and reform of foreign language education at different levels in China．Based upon the current situations，the paper also attempts to develop a foreign language education system to solve problems in theoretical research，teacher education and talents cultivation． ：construction；Chinese characteristics；foreign language education；system 随着21世纪知识经济的迅猛发展和我国改革开放的不断深化，对外语人才的需求量越来越大，对我国外语教育的要求也越来越高。在教育部领导下，我国实施了基础教育新课程改革、大学英语教学改革、英语专业本科教学评估等一系列措施，极大地推动了我国外语教育的发展。如英语专业本科和硕、博士点的增加；大学英语教材的修订或编写(如《大学体验英语》、《大学英语》(全新版)、《新视野大学英语》和《新时代交互英语》等)；英语专业教材的编写与修订完善(如外教社、外研社、高教社所出版的语言学、文学、听、说、读、写等教程)…… 2．建构外语教育体系的必要性、目标与原则 2．1建构外语教育体系的必要性 虽然我们在基础教育改革、大学英语教学改革、外语／英语专业教育改革等方面取得一定成绩，但改革过程中所出现的课程设置、教材评估、师资培训、教学质量等方面的问题也要求我们立足我国国情，切实建构外语教育体系…… 2．2外语教育体系的目标与建构原则 …… 3．建构具有中国特色的外语教育体系 3．1外语教育体系的框架 …… 3．2外语教育体系的三个维面 …… 3．2．1外语教育研究体系 …… 3．2．2外语教师教育体系 随着我国基础教育新课程改革和高等教育改革的发展，提升外语教师的整体素质，发展教师教育已经成为外语教育的关键问题。目前我国高校和中小学外语师资在学历、年龄、科研成果等方面仍然存在一定问题。戴曼纯、张希春(2004)通过调查全国40所高校的外语师资情况，发现高校英语教师存在着工作负担较重、年龄结构不合理、男女比例失衡、无研究生教育背景者比例较大、科研实力有待提高等问题。“我国中学英语师资就其整体素质而言，也存在理论水平较低、教育观念相对滞后、教学模式比较固定、科研能力相对薄弱等问题”(王雪梅、康淑敏，2005 (6)：52)。而相关的外语教师培养大多以“知识”为中心，教学方法和教学素质的培养相对滞后。因此，有必要明确教师教育目标、完善教师教育体系、培养适应时代需求的外语教师…… 4．结束语 目前我国外语教育在教育研究、师资教育、人才培养等方面都存在一定问题，而解决问题的主要途径就是立足我国国情，建构具有中国特色的外语教育体系。“鉴于此，笔者在分析我国外语教育教学以及教师教育现状的基础上，借鉴国外相关教育理论框架，尝试以本土性、多元性、发展性为原则，建构外语教育研究体系、教师教育体系和人才培养体系；主张进行有本土特点的外语教育研究，培养反思研究型教师以及具有学习能力、实践能力和创新能力的学术研究型、应用职业型等外语人才”()。当然本文只