中小学班级管理办法的探究.docVIP

班主任学习材料8 中小学班级管理办法的探究（一） 摘要：班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。但是班级管理并不像我们所想象的如此简单。管一个班容易，管好一个班并不是那么容易。管班是教师的职责，从教师这个角度来说，当一个教师容易，当好一个教师就不那么容易。本次走出校园，来到中学实习，怀着天真的想法的我们出来实习，亲身体会到了想管好一个班的不容易。本研究通过调查问卷的方式采访班主任教师和学生。以探究出中小学班级管理的办法。 关键词：中小学班级管理??? 办法?? 探究 1、引言 当我们走进课堂，面对一个个鲜活的生命个体时，第一感觉首先是：活泼、天真、可爱，总不能说孩子们是机器。教育是农业，而不是工业。我觉得这话很有道理。一个个学生带我们走进的是生命的原野，更是心灵的世界。我们是在培育生命；我们又是在培育心灵。我们所做的事，是育人和教书（请原谅我把教书育人这一惯用语颠倒过来讲）。当一个班主任，要把全班几十名学生建设成一个团结文明向上的班集体，使他们德智体全面发展健康成长，从幼稚走向成熟，从儿童走向少年，再由少年走向青年，长大成人并能成为社会上所需要的合格人才，这是一项多么浩大的工程。 一个人从学前班算起到大学本科毕业，要接受十七年的教育，而小学阶段占了六年，初中占了三年，小学约为三分之一，初中约为六分之一，这两个阶段在人生长河中是短暂而又漫长的，既是学生身体发育最快的时期，又是学习知识的黄金时期，更是良好品德和行为习惯逐步形成的重要时期。教师如果只注重让学生学习知识而不顾其它，很显然是违背教育的本质意义的。所以教师所从事的是一项长期而浩大的育人工程，是培育健康生命和心灵的工程。所以，班主任教师管理学生，管理一个由几十名不同性格、兴趣、爱好、特长的学生组成的班级，就应该正确运用教育学、心理学原理，还应该懂得管理学一些常识。又因为学生是具有思想情感的人，正在发展中的人，所以，“教师应该是播种心灵的艺术家，而不是冷酷无情的教书匠”。管一个班，“卡严”只是一个太普通的说法。严是对的，关键在怎么去“卡”严，抓成绩也是对的，关键在怎么去“抓”。我们总得讲究个方法、原则，不能违背教育学、心理学的原理去简单从事。教师也是从小学、初中接受教育过来的，如果你的班主任对你冷酷无情、简单粗暴，你一辈子在心中可能会有抹不去的阴影，但如果你的班主任对你疼爱有加，备加呵护，既传授你知识，又教你做人处世之道，恐怕你一生中更难忘怀。因此，管理几十名学生，就应该不仅关心每一个学生的学习，还应该关心每一个学生的生活，更应该关心每一个学生的心灵。我们的班级管理，实质上就是育人。育人，是很难的，正因为难，才需要我们去研究、去探索、去奉献。 2、方法 2.1 被试 ?? ?在自己实习的学校---张家口市万全县郭磊庄初级中学进行了测试，发放教师问卷20份，有效试卷20份，有效率100%。发放试卷300份，有效试卷287份，有效试卷回收率95.7%。被试分布见表1、表2。 ??????????????????????? 表1 教师被试的特点分布 被试特点 性别 人数 百分数 性别 男 14 70% 女 6 30% 教龄 0-5年 4 20% 6-10年 6 30% 11-15年 8 40% 15年以上 2 10% 学历 中专及以下 0 0 大专 8 40% 本科 12 60% 表2? 学生被试的特点分布 被试特点 类别 人数 百分比 班干部 男 20 66.7% 女 10 33.3% 普通同学 男 137 53.3% 女 120 46.7% 2.2工具 2.2.1班主任问卷调查： 一、在班主任工作中取得的经验。 二、在班主任工作中存在的困惑。 三、我在班主任工作急需解决的问题。 四、目前我做班主任工作的一些想法。 2.2.1班级管理问卷调查表 亲爱的同学们： 我们共同在一个班集体中学习、生活，在这里将度过我们人生中美好的一段欢乐时光，在这过程中，也不时会出现这样或那样的小插曲，在我们和谐的乐章加一些不和谐音符，我们大家需要共同努力去掉这些不和谐音，把我们的青春之歌唱得更动听。希望同学们能诚实地，毫无保留地回答这份问卷，不要有任何顾虑，我们大家的共同心愿不就是让我们的集体变得更团结向上吗？我们每个人都是班级的主人，每个人的答案对于我们每个班同学都很重要。希望大家珍惜