主题语文新课程的落实与深化方法.PDF

新亞洲講座 主題 ：語文新課程的落實與深化方法 子題── 一．語文課改的精神 二．課程指引中課程規劃的原則 三．初中及高中課文課程規劃的方法 四．單元教學設計的原則與方法 五．語文課程中九個學習範疇的處理方法 六．校本語文課程的評估方法及經驗分享 -1- 新亞洲講座 一．語文課改的精神以及落實的方法 1.能力訓練為主線──編寫能力訓練型語文教科書。 2.思維訓練──善用課後練習的提問，全訓練學生的基礎及高效思維能力。 3.學生為本位──學生為主體，教師為主導，照顧學生個別差異，開發校本語文 課程設計。 4.校本課程設計──建構編選體系，以教材作為例子，教師可因應學生的實際情 況，編選合適學生水平的教材。 5. 多元化語文教學──由聽說讀寫帶動文學、文化、品德情意、思維、自學等學習範 疇 6.自學能力──利用單元內單位的精讀、導讀、自讀三種課型，訓練學生的自學與 自評能力 7.終身學習──訓練學生的自學能力。透過三種課型的學習，激活學生的內在學習 動機。 二．課程指引中課程 劃的原則 在語文課程規劃上，「新課程指引」有幾條資料為教科書落實指引的精神提供路向。 1.本課程以能力為主導，旨在提高學生的讀寫聽說能力、思維能力、審美能力和自 學能力，增進他們的語文知識及其他生活常識，並使他們更全面地學習文學、文化，培 養品情意，提升他們的個人素質(中國語文課程指引，2002 ，頁3) 。 2.本課程的學習內容，可概括為閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、 思維和語文自學九個學習範疇，而以讀、寫、聽、說為主導，帶動其他學習範疇的學習 (中國語文課程指引，2002 ，頁3) 。 3.……在不同學習階段擬訂明確的學習目標 ，使各年級的教學按部就班 ，前後銜 接 ，並適當地重複學習重點 ，深化學習內容 ，以增強教學效果(中國語文課程指引 ， 2002 ，頁5) 。 4.…… 為取理想的教學效果 ，教師須按學習目標把學習內容組織為完整連貫的系 統…(中國語文課程指引，2002 ，頁5) 。 5.在學習的過程中 ，各學習範疇必須相連互通 ，而不可孤立割裂(中國語文課程指 引，2002 ，頁9) 。 6.單元是一種有效的課程組織。教師根據學校的實際情況，編擬整個學年的學習重 點 ，然後把學習重點組織成若干個學習單元 ，再就每個學習單元的學習重點 ，選用合 適的學習材料 。這樣可以使學習材料之間產生有機的連繋(中國語文課程指引，2002 ， 頁39) 。 根據理論依據，上述六項，1 、2 屬於學科論的問題；3 、4 、5 及6 屬於系統論及課程 論的問題。如何落實呢? -2- 新亞洲講座 三．初中及高中課文課程規劃的方法 理想的十一年一貫的語文課程規劃原則，以閱讀教學為例：小學階段學認讀能力 與理解能力，初中學學賞析能力，高中運用能力吸收更多知識，讓學生拓寛閱讀面， 增加閱讀量 ，提高學生的識見。 教材的落實方法： 階段 年級 閱讀範疇 寫作範疇 聆聽範疇 說話範疇 備註 組元 初 1 字詞句 寫字 、寫詞 聆聽故事 看圖說話 聽說帶 2 認讀能力(一) 、寫句子 聆聽對話 看圖說故事 動讀寫 小 3 寫簡單段落 聽話理解能力 故事講述、複述 聽說過