毕业论文写作过程与初稿撰写指南-课件PPT.pptVIP

古人说：“袖手于前，方能疾书于后。”就是说做好了充分的准备，写起来就会一挥而就。有的人不重视写作前的准备，对所写的对象只有一点粗浅的认识就急于动笔，在写作过程中“边施工边设计”，弄得次序颠倒，手忙脚乱，时断时续，结果反而进展缓慢。 首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得十分清楚。 清人刘熙载说：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。扩之则为千万言，约之则为一言，所谓主题者是也。”写文章要想一想，自己文章的主题能否用一句话来概括。主题不明，是绝对不能动手写文章的。 ??? 其次，是理清思路。动笔之前，对怎样提出问题、怎样分析问题、怎样解决问题、使用哪些材料等，都要想清楚。 第三，立定格局。所谓“格局”，就是全文的框架和大纲。全文分几部分，各有哪些层次，先写什么，后写什么，哪里该详，哪里该略，从头至尾都要安排好。 第四，把需要的材料准备好，将各种事实、数据、引文等找来放在手头，以免到用时再去寻找，打断思路。 第五，安排好写作时间、地点。写作要有相对集中的时间，比较安静的环境，才能集中精力专心致志地完成毕业论文写作任务。 ②一气呵成，不重“小节” ??? 在动笔之前要做好充分的准备，一旦下笔之后，则要坚持不懈地一口气写下去，务必在最短时间内拿出初稿。这是许多文章家的写作诀窍。有的人写文章喜欢咬文嚼字，边写边琢磨词句，遇到想不起的字也要停下来查半天字典。这样写法，很容易把思路打断。其实，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要无关大局。暂时不必去改动它，等到全部初稿写成后，再来加工不迟。 ③该详则详，该略则略 ???? “该详则详”，要求作者在写作时，该说的一定要说清楚，不惜笔墨。如一篇文章的有关背景，一段事情的来龙去脉，一种事物的性质特征等一定要交代清楚。 “该略则略”，就是说，不该写的，一字也不可多写，要“惜墨如金”。以免出现“下笔千言，离题万里”的毛病 ④写不出的时候不硬写 ??? 鲁迅在《答北斗杂志社问》一文中，提出了八条写文章的规则，其中第二条是：“写不出的时候不硬写”。这是很有道理的。“写不出”，有种种原因：或对所谈的问题认识不充分，仅停留在表面上，未能透过现象深入其本质； 或对所论的问题分析不透彻，没有从不同层面、不同角度进行剖析，只见一点，不及其余； 或所掌握的材料还不够充分； 或对文章的主题、结构、语言表达还没有想好，等等，都可使文章写不下去。 这时应该重新分析资料，清理思路，待一切成熟后再写。 顺接式 按时间先后或事物发展变化过程，或按由浅入深等递进关系来组织材料，安排句子、句群的关系。句段之间常用“后来”、“于是”、“然后”、“而且”、“甚至”等词语表示其关系。 逆接式 前后意思相反或时间先后颠倒，前者常常用“但是”、“与此相反”、“反过来讲”等词语联结；后者则相当于“倒叙”的写法。 并列式 从几个方面或分成几个部分来安排材料，这几个句子或句群相互是平行的，不是从属关系。常常用“一方面……另一方面……”；“有时……有时……”等词语。 段落 和 层次 （4）怎样安排段落和层次 解释式 后边的句子对前边的句子进行申说、解释、总括。常常用“就是说”、“例如”、“换句话说”、“总而言之”等词语联结。 相比式 在段中把同类或不同类的事物作类比、比喻。常用“正如……”“就像……”等句式表示这种关系。 推论式 先说出道理或摆出事实，然后从中引出结论，段间具有推理的关系。常常用“因此”、“由此”、“由此可见”、“那么”等词语联结。 段落 和 层次 论文结构案例《怎样提高课堂教学效益》 1、创设良好的语言环境 2、利用角色设置情景 3、利用实物和图片渗透 4、运用游戏寓教于乐 5、借助电教营造氛围 6、开展活动创设气氛 评析：找不出各项构想设计活动的内在逻辑关系，显得零散、凌乱，平均用力，显不出纵深发展。 案例：《谈美术新课程理念下学生创新能力的培养》 一、创设开放的教学环境，培养学生的创新能力 二、激活开放的思维方式，培养学生的创新能力 三、构建开放的教学模式，培养学生的创新能力 一、创设多彩的教学环境，发展学生的欣赏力 二、激活多样的思维方式，丰富学生的想象力 三、构建多元的教学模式，培养学生的表现力 论证方式 之二：层进式 在论证过程中，文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动，这就是层进式。 之一：并列式 在论证过程中，文章的几个层次、段落之间的关系是平行并列的。章中常用“第一”、“第二”、“首先”、“其次”或序码等表示。 论证方式 之四：总分式 论证的层次之间是总说与分说的关系。有时是先总说后分说，有时是先分说后总说，也有时是先