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第七单元《认识钟表》 一、教材分析 内容：人教版一年级数学上册第八七单元第84—87页。 本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。通过让学生观察情境图，结合学生的生活经验向学生说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师要准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。 二、学情分析 学习本单元是学生建立时间观念的初次尝式，也是以后学习“时”、“分”的重要基础。而学生在日常生活中对钟表已有所接触，关于时间的知识已有所了解，学生每天生活，学习都要按照一定的时间来安排，但他们对钟表的认识是模糊的，没有建立正确而又清晰的表象。因此在教学过程中，教师要结合学生的生活经验，通过大量的操作和演示，才能在效地完成教学任务。 三、教学目标 1、知识目标 （1）、结合生活实际，学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时 （2）学会两种表示时间的方法。 2、能力目标 结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。 3、情感目标 培养学生的观察能力。 四、教学重点 学会认识钟有的时针和分针，会看钟表上的整时与半时，学会两种表示时间的方法。 五、教学难点 1、认识钟面上的整时并能用两种方法表示。 2、正确读写钟面时间。 六、教学方法及环节设计 本单元的教学对象是一年级的学生，他们年龄小，好动。爱玩，好奇心强。在教学中容易疲劳，注意力也容易分散。抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，是设计教学的前提。因此，我采用情境教学法，创设情境贴近学生的生活这产际，如早晨几点起床，几点上课，几点放学等，让学生在生动具体的情境中学习。 在教学过程中，通过让学生猜一猜、看一看、想一想、说一说、写一写、拨一拨、等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口等，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本单元的教学活动。 本单元内容比较抽象，教学时我一般采取以下环节设计：猜谜，导入新课——创设情境，学习新知——联系实际、巩固练习——全课小结——布置作业。 七、教学中注意的问题 （1）在教学认识整时时，要注意强调分针指向12，时针指着几就是几时； （2）在教学中还要注意结合学生的生活经验进行教学，培养学生合理安排时间的良好习惯。 第八单元单元备课 20以内的进位加法 教材简析： 1.本单位的内容及地位和作用。 本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超10的加法，简述为“20以内的进位加法”； 二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。 2.本单元教材的编排特点。 本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。 这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。前两节例题的编排，大体分三个层次： 以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法； 让学生动手操作或观察，理解和掌握算法； 第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。 一，教学目标 1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。 2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。 3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 二、教学重点 1、正确计算9+几 2、利用9+几解决问题。 3、正确计算8.7.6加几的题目 4、利用所学知识解决问题 5、口算小数加大数 6、熟练正确的计算 三、教学难点 1、理解“凑十法” 2、掌握“凑十法” 3、进一步理解“凑十法” 4、用交换加数的方法口算5、4、3、2加几 6、对同一个问题寻求不同的解决方法。 四、课时安排 9加几 二课时 8、7、6加几 三课时 5、4、3、2加几 二课时 用数学 三课时 整理与复习 一课时 第八单元 第一课时 9加几 教学内容： 教科书第89页例1，练习二十。 教学目标： 使学生初步学会计算9加几的题目，体验数学与日常生活的密切