教育信息化发展与实践 - 胜利教育管理中心.pptVIP

中小学教育信息化推进与教育均衡发展的实证研究 华东师范大学中小学信息技术教育研究中心 中小学教育信息化推进与教育均衡发展的实证研究 王荣良 rlwang@ 华东师范大学中小学信息技术教育研究中心 ──背景、目标、基础、行动 教育信息化十年发展规划 工作方针 面向未来，育人为本；应用驱动，共建共享；统筹规划，分类推进；深度融合，引领创新 发展目标 基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境 基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系 基本实现宽带网络的全面覆盖 教育管理信息化水平显著提高 信息技术与教育融合发展的水平显著提升 行动计划 行动1：优质数字化资源建设与共享 行动2：学校信息化能力建设与提升 行动3：国家教育管理信息系统建设 行动4：教育信息化可持续发展能力建设 行动5：教育信息化基础能力建设 任务之一：缩小数字鸿沟，促进资源共享 缩小数字化差距 推进信息技术与教学融合 培养学生信息化环境下的学习能力 任务之二：加强队伍建设，增强应用与服务能力 提高老师应用信息技术水平 建设专业发技术支撑队伍 提升教育信息化领导力 优化信息化人才培养体系 建设国家数字教育资源公共服务平台 建设各级各类优质数字教育资源 建立数字教育资源共建共享机制 数字化校园标准化建设 教育信息化创新与改革试点 三通两平台 三通两平台：当前教育信息化建设的核心目标与标志工程 全国教育信息化工作电视电话会议，2012年9月5日 教育部副部长杜占元：今明两年落实“三通两平台” 三通 宽带网络校校通 教学资源班班通 网络学习空间人人通 两平台 数字教育资源公共服务平台 教育管理信息系统平台建设 三通两平台：是什么？干什么？ 三通 宽带网络校校通 学校宽带网络建设；数字校园建设；数字化终端和应用平台建设 教学资源班班通 网络学习空间人人通 两平台 数字教育资源公共服务平台 教育管理信息系统平台建设 校园综合应用系统 三通两平台：是什么？干什么？ 三通 宽带网络校校通 教学资源班班通 基本形成丰富的各级各类优质教学资源，逐步将优质教学资源送到每一个班级，努力建好三个课堂：专递课堂；名师课堂；名校网络课堂 网络学习空间人人通 两平台 数字教育资源公共服务平台 教育管理信息系统平台建设 丰富的技术支持：想得到就做得到 三通两平台：是什么？干什么？ 三通 宽带网络校校通 教学资源班班通 网络学习空间人人通 逐步为学生和教师建立实名网上学习空间环境，大力开展跨区域网络协作教研，促进技术与教学实践的融合落实到每个教师和学生的日常教学、学习活动之中。 两平台 数字教育资源公共服务平台 教育管理信息系统平台建设 面向学生的智慧课堂 三通两平台：是什么？干什么？ 三通 宽带网络校校通 教学资源班班通 网络学习空间人人通 两平台 数字教育资源公共服务平台 教育管理信息系统平台建设 建立全面覆盖、功能齐全、安全高效的教育管理信息系统、决策支持系统和教育管理服务平台，形成全国各级各类教育的教育基础数据库（教育数据中心），实现全国系统互联和数据互通（数据交换平台）。 如何迎接大数据时代? 创新：教育信息化的新范式 建网建库建队伍 信息技术进课堂 和谁通？通什么？ 通则不痛 痛则不通? 技术通：非教育人士解决 人通：教育人士的落实 案例：建“云”以后的学校应用 促进每位学生的“自主学习、主动探究、合作学习” 激发学生“改变学习行为方式，培养创新思维能力”，促进学生形成自主探究式的学习方式 构建“共享智慧、协同工作、和谐发展、开拓创新”的校本教育模式 目标：对课题题目的解读 对象：中小学 手段：教育信息化推进 目标：教育均衡发展 实：务实、真实 证：效果、范例 沉重的书包 手写黑板、粉笔 固定教室 电子书包、多媒体定制上网本 移动教室 户外教学 电子课堂互动教学 数字化手段 传统课堂教学 信息技术促进学习方式的变革 基础是什么 信息技术发展迅速 教师/学生信息素养普遍提高 信息技术与课程整合初见成效 网络/资源到校、班、人 …… 队伍培养 资源积累 方法储备 经验推广 我们正在做的工作（山东地区） 第一批课题 26个 资源建设：5个；教师发展：4个；学生发展：17个 第二批课题 23个 资源建设：6个；教师发展：4个；学生发展：13个 第三批课题 …… 课题是什么？ 课题：是指在根据研究方向所指示的具有科研价值的问题当中确立的研究项目 明确研究方向、对象、范围、目标、意义 课题研究是一个有目的的、有计划的科学探索、技术创新以及认识社会的过程 开展课题研究的建议 研究问题明确：需要解决的问题、困难点 选题结合本职工作，符合实际条件，扬长避短 课题规模适当，可逐步深入 研究团队结构优良，讲究策略，方法多样 课题实施过程 假设：信息技术对减轻学生课业负担有正向作用 目标：探索新方法 依