长春市教育科学“十二五”规划课题指南 - 长春市教育科学研究所.docVIP

附件1 长春市教育科学“十二五”规划课题指南 《长春市教育科学“十二五”规划课题指南》是长春市教育科学“十二五”规划的重要组成部分。该指南遵循我市“十二五”规划的教育研究基本原则，对“十二五”期间我市教育科研的主要内容与基本范围，坚持层次性原则，注重把握宏观课题的方向性，中观课题的导向性，微观课题的自主性；坚持科学性原则，注重理论方法的运用；坚持创新性原则，注重研究成果的突破；坚持实效性原则，注重理论联系实践。《课题指南》的选题参考分二个部分。第一部分参考课题，共列出了九个主要研究领域和重点研究内容，为研究者确立课题提供方向和内容的选择以及课题表述形式的参照；第二部分自拟课题，主要通过对本《课题指南》自拟课题的概述，使教育研究者进一步明确参考课题与自拟课题的相互关系，较好地把握和领会《课题指南》。 本课题指南旨在引领广大教育科研工作者，围绕推动教育事业科学健康发展，研究贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中的重大理论与现实问题，回应教育改革与发展中面临的重点与关键问题。指南依据《吉林省教育科学“十二五”规划课题指南》和长春市教育改革与发展实际，以“科研为教育改革与发展服务，为教育决策科学化服务，为全面推进素质教育、促进和提高教育教学质量服务”为宗旨，以长春市“十一五”教育事业发展规划为主要依据，在广泛征求教育科研人员和教育实践工作者意见和建议的基础上加以制定，供研究时作选题参考。 一、长春市教育科学“十二五”规划课题的指导思想与总体目标 “十二五”期间是我市全面建设小康社会、加快教育改革与发展的关键时期。教育作为整个经济社会发展的重要组成部分，将站在一个新的发展起点上，在社会主义现代化建设中发挥越来越重要的基础性、先导性和战略性作用。随着教育改革和发展的深入，教育内部的一些问题和矛盾越来越突出，这些问题迫切需要教育科研为之提供理论支持和实践探索，迫切要求教育科研加快提升服务水平，充分发挥教育科学研究的先导作用。 （一）指导思想 坚持马列主义的指导地位，以邓小平理论、“三个代表”和科学发展观为指导。坚持解放思想、实事求是、大胆探索、勇于创新。全面贯彻为教育决策服务，为教育实践服务，推进教育科学理论创新，促进全市各级各类教育全面、协调、可持续发展。 （二）总体目标 “十二五”期间，要进一步拓宽教育科研的视野，增强教育科研的功能，加强教育科研组织机构建设，完善教育科研管理体制机制，加大教育科研经费投入，加强教育科研队伍建设，加强教育科研基地建设，取得一批高质量的课题研究成果，使教育科研在影响教育决策、促进教育改革与发展、丰富教育理论、壮大教育科研队伍方面发挥更大的作用，提高教育科研对教育发展和经济社会进步的贡献率。 二、长春市教育科学“十二五”规划课题指南 参考选题 （一）基础教育研究 学校发展研究 1.现代学校制度研究 2.学校发展战略研究 3.学校品牌建设研究 4.学校建设标准研究 5.学校特色发展研究 6.学校文化建设研究 7.学校办学绩效研究 8.学校安全问题研究 9.学校适度规模研究 10.学校布局调整研究 11.教育突发事件危机应对能力研究 12.缩小校际教育质量差距研究 教师发展研究 1.现代教师教育研究 2.教师专业化发展研究 3.教师职业生涯发展研究 4.教师专业学习与发展研究 5.教师继续教育体系的构建研究 6.名师、名校长培养机制与途径研究 7.城乡之间校长和教师交流机制研究 8.教师职业心理素质培养研究 9.教师备课、说课、上课、评课案例研究 10.班主任工作效能研究 11.远程教育教师培训的模式研究 12.教师岗位分类管理研究 13.师德建设的路径、机制和载体研究 14.中小学校长队伍建设研究 15.中小学教师队伍建设与管理的实践研究 16.构建现代教师教育体系研究 17.教师教育职前职后一体化研究 18.中小学教师素质结构与评价研究 19.教师能力培养研究 20.中小学教师心理健康与调适研究 21.名校长、名教师成长的过程、规律及管理机制研究 22.教师信息技术应用能力培养研究 23.提高教师教学调控能力的途径研究 学生发展研究 1.学生学习心理及认知规律研究 2.学生学业成就研究 3.学生发展性评价研究 4.学生身心发展关键期研究 5.学生学习共同体建设研究； 6.学生全面而有个性的发展研究 7.中小学生学科能力研究 8.学生综合素质评价研究 9.学习困难学生教育援助机制研究 10.学生阅读、计算和表达能力培养研究 11.培养学生自主创新能力研究 12.学生学习品质的研究 13.学生身心发展相关问题研究 14.减轻学生过重课业负担研究 15.因材施教和面向全体学生关系问题研究 16.学生学习困难的类型、成因及对策研究