复合型应用型空间信息与数字工程人才培养模式创新实验区厦门理工.docVIP

厦门理工学院校级 人才培养模式创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 复合型、应用型空间信息与数字工程人才培养模式创新实验区 实 验 区 负 责 人 邬群勇 单 位 名 称 空间信息科学与工程系 申 报 日 期 2009-4-29 厦门理工学院质量工程办 制 二○○九年四月 填 写 要 求 1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。 3．规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。 4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。 5. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2009年5月25日。 1、实验区基本情况 实验区名称 复合型、应用型空间信息与数字工程人才培养模式创新实验区 所属类别 工学 建立时间 2007 实验区负责人 姓名 邬群勇 性别 男 民族 汉 出生年月 1973.3 专业技术职务/行政职务 副教授/副主任 联系电话（手机） 0592-8654105 电子邮箱 Qywu@xmut.edu.cn 传真 0592-6291901 通信地址 厦门市集美区理工路600号 邮 编 361024 实 验 区 前 期 工 作 基 础 借鉴国际上空间信息与数字工程人才培养方面的成功经验，结合国内空间信息与数字工程教育的特点，积极探索符合国情的“复合型、应用型”空间信息与数字工程培养模式，开展了大量的前期工作。 1、专业设置与培养方案紧扣复合型与应用型 紧密对接厦门电子信息产业，适应“海西”“数字城市”工程建设需要，通过院校调研反复论证培养方案充分体现了师资队伍建设系通过外引内培等措施，师资队伍建设成效显著，现有人，其中教授人，副教授人，博士人形成了一支年龄、学历、学缘、职称结构合理的师资队伍发展潜力大系积极鼓励教师开展科学研究。完善实践教学体系不断优化，更新实验手段，增加综合性、设计性和创新性实验，切实加强学生工程应用能力的培养。拥有00多平方米的专业实验室，。，加强了与企业的合作，与等省内外多家企建立了稳定的产学合作关系建立了固定的学生实习基地表示，空间信息科学与工程系我国空间信息领域教育培训体系力量，他期待空间信息科学与工程系为国家、省市培养一大批空间信息专业技术人才。2、指导思想 2-1．围绕培养质量和创新能力，结合办学特点及国内外优势资源，大力推进三种经历--”的建设，。 ．、通信技术以及计算机技术全球有14万个单位需要空间技术人员，其中大多数为地方、国家和国际的政府与政务机构。, 2008年 公选课《地球科学概论》课程的建设研究, 广西教育厅, 2001-2003 《构造地质学》课程CAI课件, 桂林工学院, 2002-2003 计算机在地质学中的应用研究, 桂林工学院, 2000-2001 实验区教学改革与研究论文、著作 地理信息系统原理与技术[M]，北京：解放军出版社 海洋知识荟萃，校内讲义，已用过4轮 空间信息与数字技术导论，校内讲义，正在组织出版 数字化填图技术及实践教学方法探讨, 中山大学学报论丛,26(1):11-16., 2006.1 从地球空间信息科学谈资源勘查工程专业教学改革, 桂林工学院学报-高教研究专辑,26:35-37, 2006.6 加强《计算机地质学》教学，培养资源勘查工程专业创新人才, 桂林工学院学报-高教研究专辑,27:67-70., 2007.6 资源环境与城乡规划管理专业课程体系构建初探, 桂林工学院学报-高教与社会科学研究专辑),23:43-45., 2003.6 加强《计算机基础课》教学的探讨, 高等教育研究, 1998.4 3、培养方案 3-1．、通信技术以及计算机网络技术．根据社会发展对工程专业人才的需求结合我教学、科研和的特点，教学内容和课程体系的选择依据应用型本科的人才培养目标，课程体系注重学生实践能力的培养，实习和实训课程的比重要适当增加，以体现人才培养目标的要求。实践环节占4周以上，实践环节在整个培计划中学分比例不低于％。为实现应用型人才培养的总体目标，以技术为，以为，“校园大课堂”是将大学校园里的全部教育活动与教育环境置于“大课堂”的考量视野之中，倡导课堂与校园融为一体，突出理