浙美版第13册美术教案.doc

课 时 授 课 计 划 日期 年 月 日星期 课 题 走 进 美 术(1) 课 时 教 学 目 标 通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。 教 学 设 想 重点：了解美术不同种类的特点及区别。 难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。 教 学 程 序 与 策 略 第一课时 课前准备 （学生）收集美术作品的图片和实物 （教师）多媒体课件 教学过程 1.导入油画作品《父亲》，学生感受发言。 先用《父亲》导入是因为此作品的写实功力，激发学生的兴趣，自觉而积极地参与到欣赏和评述活动中，才会产生从艺术形式上分析、探讨美术作品的积极性，从自发的欣赏进入到自觉的欣赏，从而有意识地按照一定的欣赏程序，使欣赏从视觉的直观层面上升到理性分析的层面。 教师引导学生从作品的美术语言的角度，侧重于观察和分析作品的线条、色彩、构图、明暗、肌理等是怎样围绕着表达作者的思想感情，或者说作品的主题进行组织的。 在教学中有意识地培养学生多角度的欣赏意识，对一幅美术作品从美术语言的角度、从历史背景的角度、从文化的角度、从美术家的生平或创作心理的角度进行欣赏。 2.和中国画《粒粒皆辛苦》比较。 学生讨论、发言。用不同的表现形式和手法创作的同一题材的美术作品放在一起欣赏，用比较的方法，让学生发现艺术作品有什么不同的 教 学 程 序 与 策 略 可以从题材、工具材料、技法等方面对中国画、油画进行比较分析。 3.出示一组不同题材的中国画、油画作品，进一步比较、区别，加以巩固。 4.其他画种：版画、水彩画。 侧重于介绍不同的材料、技法产生特殊的画面肌理效果。 5.雕塑。 启发学生回忆生活周围的雕塑，引导学生感受作品的体积和材质。 6.混合所有绘画和雕塑作品，让学生辨别、归纳，感受艺术家是如何发现、表现美的。 7.学生把自己收集的图片根据要求进行分类粘贴，或者根据自己收集的作品进行分类展示。 教师适当引导，学生相互评价。如果发现学生带有艺术设计类的图片，可以提示下一节的内容和课前准备的要求。 8.提示学生在课后按小组调查小区等公共场所的雕塑艺术情况。 教后反思录 课 时 授 课 计 划 日期 年 月 日星期 课 题 走 进 美 术(2) 课 时 教 学 目 标 通过教学，使学生了解美术的主要种类及艺术特点，逐步形成提高视觉感受和欣赏美术作品的能力，培养学生健康的审美情趣和人文素养。 教 学 设 想 重点：了解美术不同种类的特点及区别。 难点：掌握美术的类别及不同角度的分类。 教 学 程 序 与 策 略 第二课时 课前准备 （学生）收集与生活非常贴近的艺术设计作品 （教师）多媒体课件 教学过程 课前进行小组发言，说说雕塑艺术的调查情况。 1.由贴近学生的广告导入（如播一则麦当劳的电视广告），教师引导学生的思路：在上学路上、在商场购物时，不知不觉地可获得许多信息。 由学生归纳出标志、广告设计等艺术设计作品在生活中无处不在。 2.展示一组视觉传达设计的图片，通过识别，得出视觉传达设计的范围。 3.通过学生对学习用品的选择，引导学生认识工业设计以及范围（包括家具、服装、纺织品和交通工具等设计）。 设计是指对工业产品的功能、结构、造型、色彩、表面肌理和装饰等方面进行综合性的设计，从而创造出符合实用和审美需要的产品。 4.启发学生思考：除了以上介绍的艺术设计种类，还有哪些设计类别？ 5.一组综合所有艺术设计的图片，让学生辨认分别属于哪类设计，以明确各自的特点，加深理解。 教 学 程 序 与 策 略 6.回到前面的电视广告，引出现代媒体设计。 7.复习两节课的内容，总结你认为美术应包括哪些种类。 美术：美术是以物质材料为载体，塑造可视的、静止的、占据一定平面或立体空间的艺术形式。 8.布置课后内容：调查某项艺术设计的情况，作简单的评价。 教后反思录 课 时 授 课 计 划 日期