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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 地方院校理工科大学生核心竞争力实证研究 写作提纲 摘要 关键词 1、引言 1.1大学生核心竞争力的内涵 核心竞争力，又称“核心能力”、“核心竞争优势”，指的是组织具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合。核心竞争力是综合优势的体现，具有无法模仿的特性。可以认为，大学生的核心竞争力是以个人专长为核心、以良好的身心素质为基础、以较强的学习能力、实践创新能力、人际交往能力为载体而整合的一种综合能力。大学生作为社会发展中具有较高科学文化素养的人才，必将成为社会主义建设事业的中坚力量与接班人，其核心竞争力的强弱在某个程度上影响甚至决定着国家、民族核心竞争力的强弱。 1.2研究背景 随着我国高等教育的国际化、大众化进程的加快，大学生面临着巨大的就业压力，竞争社会中无处不在的机遇与挑战在等待着他们，所以当代大学生如何培育与提升个人核心竟争力，凸现个人在人才市场中的竞争优势和工作实践中的持续竞争能力，以在人才大战中立于不败之地，是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项紧迫任务。 1.3国内外研究的进展 核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的必威体育精装版、最高成就之一。“核心竞争力” (ocreocmPetnece)这一术语最早来源于美国经济学家普拉哈德(K.Prhaalad)和哈默(GrayHamel)1990年在《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》一文，是指“在某一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力。”[1]1994年詹姆斯和弗雷德里克对核心竞争力的本质特征进行了阐述，1995年美国管理学者巴尼提出了核心竞争力的基本要求。核心竞争力虽是针对经济规律提出的观点，但还具有深厚的哲学理念，更符合社会发展的规律。因而这一理论的提出，迅速得到了学界的肯定和传播，成为当前学术界最热门的话题之一，并迅速传入中国，取得了一定的发展，但主要围绕着组织(企业)核心竞争力展开。 在我国高等教育的不断深化改革过程中，我国有部分专家把这一理念引入到学生个人竞争力方面，借鉴国外的理论提出了针对大学生的核心竞争力研究，取得了一定的成绩，如马明辉[2]运用系统论的思想和层次分析法构建了大学生核心竞争力评价体系；潘永明、赵云[3]在基于大学生核心竞争力的基础上对高校物流人才培养模式进行了研究；吴世丽、仪建红[4]对当前工科大学生核心竞争力进行了研究等等；上述研究要么是某一方面的研究，要么是基于某一具体学科学生的研究，而采用系统分析的方法来专门分析地方高校大学生核心竞争力的文献不多。 1.4问题的提出 地方院校的人才培养与重点高校、高等职业技术学院相比，在培养目标、方式、就业方向等有自己独特的特性。怎样构建一个适合地方高校大学生核心竞争力的指标体系和评价标准，对大学生竞争能力的培养进行指导，是摆在高校教育者面前的重大课题。立足于这样一个视角，本课题在基于核心竞争力理论的前提下，通过建立适合地方高校的大学生核心竞争力指标体系和评价标准，以指导地方高校对大学生核心竞争力的培养。 1.5研究的意义 本项目的研究将指出地方性院校大学生核心竞争力的现状，全面分析地方院校大学生核心竞争力的指标，构建系统的指标体系，提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想，进一步健全大学生核心竞争力的培育体系，改善大学生目前核心竞争力不突出的现状，为地方高校培育和提升大学生核心竞争力提供有效地参考依据。 ①有助于大学生清楚的了解自我，并在此基础上提升自我的核心竞争力，提升就业竞争力，为个人走向职业成功提供最有效的帮助。大学生个人核心竞争力是大学生实现顺利就业和良好发展的基石，有效解决当前我国日趋严峻的大学毕业生就业形势的根本途径之一； ②有助于高校教学、管理部门解决大学生核心竞争力培育中的操作问题。教育的目的是为了促进每一个人的充分发展，在社会需要中实现自我，拥有核心的价值体现。为实现这一目的，高校应有一套可操作性强的体系来指导学生。 ③是大学生未来职业生涯发展的重要基础，有助于实施大学生素质拓展工程，促进人才培养机制的改革。大学生核心竞争力作为大学生职业发展的核心、精髓，应该具有系统的、可操作性强的理论来指导学生健全、提高本身各方面的素质，以避免盲目而从的参加各类活动、考取各种证书，却不知其有何作用，为何目的的现象屡屡发生，也由此出发促进高校的人才培养。 ④有助于强化高校学科建设，提高人才培养质量，提升学校核心竞争力。促使高校对人才结构和教育资源进行的合理配置，提高高等教育的运行质量，履行社会育人功能的责任和使命，为学校的建设和发展赢得可持续发展动力。 2、研究内容和方法 2.1研究对象及内容 本文以河南省许昌学院、黄淮学院、周口师院等地方院校理工科学生