再别康桥公开用.ppt

写作背景介绍： 1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。诗人曾说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。 教学目标? １．知识与能力：掌握作家徐志摩与其作品风格? ２．过程与方法：?通过朗读?学习从诗歌的意象和形式入手赏析诗歌； ?３．?情感态度与价值观：引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥依依惜别之情。 重难点 １．意象的把握与体味 ２．诗情的领悟 `  三、问题引导下的再学习 1、全诗抒发的是怎样的感情？ 抒发对康桥的依依不舍之情。 四、当堂训练 1.那河畔的金柳, .波光里的艳影, . 2. 那榆阴下的一潭, ,是天上虹; ,沉淀着彩虹似的梦. 五、完全达标训练 《再别康桥》中诗人选取了“云彩”、“金柳”、“夕阳”、“青荇”等词语，给读者以视觉上的色彩想象，表达了作者对康桥的深情。请将下面提供的词语，扩展一段话，描绘出一个优美的意境。 小河 柳树 夕阳 青草 歌儿 六、小结 全诗以离别康桥的感情起伏为线索，抒发了对康桥的依依惜别之情。首节为全诗定下了难舍难分的感情基调。第2节到第5节描写了康桥迷人的风光，融情于景于事，第6节由对往事回到现实，发展到了高潮。第7节与第1节首尾呼应。 七、作业 1. 《一线精练》70页1——6小题 2. 预习《 大堰河》，解决生字词、作者和诗歌背景 ` * 一、预习检测 青荇 浮藻 沉淀 漫溯 斑斓 长篙 笙箫 xìng zǎo diàn sù bān lán gāo shēng xiāo 徐志摩（1896-1931），浙江海宁人 ，笔名 . 1918年赴美留学，1921年赴英国留学两年，就读于剑桥大学，攻读博士学位。回国后历任北京大学、清华大学教授，与胡适等人成立了新月社， 为 代表人物。 诗人在35岁时乘飞机从南京去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下。他是大自然的崇拜者，主张人类接近自然、回归自然，融合自然。 主要作品有: 作者简介 云中鹤、南湖、诗哲 新月诗派 。 。 《志摩的诗》 《猛虎集》 《翡冷翠的一夜》。 剑桥大学 内容 轻轻的/我/走了, 正如/我/轻轻的来. 我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩. 那河畔的/金柳, 是/夕阳中的/新娘. 波光里的/艳影, 在我的心头/荡漾. 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在康河的/柔波里, 我/甘心/ 做 / 一条水草! 那榆阴下的/一潭, 不是/清泉,是/天上虹; 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦. 寻梦?撑/一支长篙, 向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌. 但/我不能/放歌, 悄悄/是别离的/笙箫,夏虫/也为我/沉默, 沉默/是今晚的/康桥! 悄悄的/我/走了, 正如/我/悄悄的来, 我/挥一挥/衣袖, 不带走/一片云彩. 2自古离别的诗数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词？ 古人送别诗—— 骆宾王《于易水送人一绝》： “此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已没，今日水犹寒。” 王勃《送杜少府之任蜀州》：“城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。” 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》： “寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 李白《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭 水深千尺，不及汪伦送我情。” 3这些诗歌和徐志摩的这首诗相比，在送别的对象上有什么不一样呢？ 一般离别诗离别的是人，这首诗离别的却是 “西天的云彩”，告别对象由人间向自然景物转移，跳出了寒暄叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。 此诗构思别出心裁，不落俗套。 4本文在意象的选择上独具特色，请同学们找出本文的意象分别是哪些？ 明确： 云彩，金柳，青荇，柔波， 水草，星辉等自然景物。 意象： 融入诗人主