台湾大学生对语言权利态度调查.doc.pdfVIP

台灣大學生對語言權利態度調查 黃昭惠 台東大學語教系碩士班 摘要 族群語言為族群群體認同的重要象徵，也是組成台灣多元文化的重要因素。要是族群語 言流失了，這些珍貴的文化資產也將嚴重流失殆盡。台灣語言運動追求語言權利的立法，以 保障族群語言的生存與發展，『語言平等法』草案、『國家語言發展法』草案就在這個背景之 下產生。這些語言法案已經引起社會的廣泛討論。本研究嘗試以大學生為對象，探討大學生 對語言權利的態度。本研究使用自製的『語言權利態度量表』，探求大學生對『立法保障』、 『語言使用』、『命名權』、『多語服務』、『訴訟語言權』、『語言保存』、『學校教育』、『傳播權』 等八大類問題的態度。研究結果顯示，受訪者傾向承認消極性的語言權利，准用和保存的觀 念也已萌芽，對於語言權利所應規範的各項權利，大都採正面積極肯定的態度。 1. 1. 11..前言 Skutnabb-Kangas Phillipson (1995)指出﹕『幾乎在世界的每一個地方都能見到剝奪這 一（語言）基本人權的現象，大多數少數民族語言遭受歧視，有些少數民族群體不能夠認同 他們的母語（如生活在土耳其的庫德族人），超過6000種的語言無權作為相關民族教育法律 與公共事務的用語』。由此可見，語言流失和語言人權遭受踐踏有很大的關係（張學謙，2004）。 學者預測二十一世紀末，除了華語外，台灣所有的族群語言都將死亡。聯合國教科文組織就 把台灣被列為語言滅絕的『危機地區』，島內的二十三種語言一半以上，已經在華語的壓力 下，消失泰半了！(中國時報 2001/1/22)。台灣原擁有豐富的語言文化，這些族群的語言成 為族群群體認同的重要象徵，也是組成台灣多元文化的重要因素。因為語言的消失，這些珍 貴的文化資產也將嚴重流失殆盡。 如何挽救族群語言流失，促進族群語言生存是台灣語言政策的首要目標。面對語言死亡 的威脅，我們除了透過自我賦權由下而上的草根力量，建立母語復興的力量之外，最根本的 方式就是以立法的方式，對族群語言生存發展做出最直接具體的保障。官方對弱勢語言的態 度，最積極的作法就是將弱勢族群的語言，訂為官方語言莫屬了。追求語言的官方承認以及 語言權利是世界的潮流。面對語言滅絕的威脅，世界各地的弱勢語族紛紛爭取語言權利，要 求政府平等、公正的對待弱勢語言，賦予弱勢語言教育權、傳播權和使用權（張學謙，2004）。 台灣的語言權運動也是在同樣的背景之下展開，為了回應民間要求制定語言平等法的呼籲加 上考慮族群語言流失嚴重，政府已經開始訂定相關的語言權利法案。由於台灣語言嚴重流失， 必須積極進行保存和復育的前提下，『語言平等法』草案終於出爐了。當我們正欣喜這份得 來不易的成果時，輿論出現了反對聲浪，一些似是而非的理由，幾乎要抹煞立法的本意。後 來行政院將語言權利立法的任務移交給文化建設委員會辦理。文建會已經著手草擬『國家語 言發展法』草案，朝著文化保存的方向規劃。 語言規劃是解決和語言有關的社會問題(Cooper,1979)。『語言平等法』、『國家語言發 展法』的擬定，則是在國家的層次來解決語言問題。不過，國家的語言政策的制定需要考慮 社會大眾的態度。政府關於語言權利立法的主張若得不到民眾的支持，將無法順利推展。因 此，有必要了解民眾對語言權利的態度。語言權利的態度調查有助於理解接受或排斥語言權 利的因素，對語言政策的制定有很大的助益。語言態度的調查有助於語言政策的規劃和實施， Lewis（1981）指出﹕ 任何語言政策，特別是教育部門，必須考慮那些可能受到政策影響的人的語言態度。到 最後，任何政策要是沒有做到下面三項之一，就不可能成功﹕順應相關人員表達出來的 態度；勸說對政策有負面態度的人關係政策的正當性；或是想辦法去除造成不無同意的 原因。總結而言，相關的語言態度資訊對政策的制定和實施都扮演極為重要的角色（引 自 張學謙，2003 ）。 可惜，目前還很欠缺語言人權態度調查的相關研究。本研究嘗試彌補這方面的不足，藉 由問卷調查探討大學生對語言權利的態度，希望本研究能提供相關立法的參考，並有助於台 灣語言人權的推展。本文的結構如下﹕前言之後，第二節為研究方法；第三節是研究結果的 報告與討論；最後是結論。 2. 2. 22.. 研究方法 本研究採問卷調查法，調查法