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创造积极的学校文化：思想与行动 肖川 北京师范大学 几点提示 1 学校形象最根本的问题是学校文化的建设问题； 2.学校形象、学校品牌建设只有自觉地为学生提供优质的教育服务、为教师幸福人生的营造和专业成长服务，才是正当的价值追求； 3.我们今天重视学校形象建设，反映了愈来愈重视学校内涵发展的时代要求。 ４。一所学校的教师团队的形象是学校形象最为重要的一部分，因此，学校形象建设的问题归根到底是教师的团队建设问题。 ５。学校文化建设只有基于学校文化的体现者、创造者和传承者对于生命境界的追求、个性魅力的展示和精神成就的建树的需要，才能有不竭的动力。 ６、教育是一个整体，学校中的任何一项工作都具有全局意义，因此作为学校的领导者特别需要系统思维。 报告的目标追求 一，帮助大家更为丰富和深刻地理解学校文化建设在为学生提供优质教育和为教师更好地享受职业生涯的价值与意义； 二，帮助大家通过彻底的思考、充分的分享和不断的强化，有助于教育信念的确立； 三，帮助大家开阔视野，明确学校文化建设我们可以具体实施的工作思路。 一、学校文化的内涵 1.1 学校是一种社会机构和社会组织 学校的特征 学校 军营 监狱 医院 　　在这里，你能感受到生命的多姿多彩；在这里，你能体验到成长的快乐和美好；在这里，你能领悟到精神的力量；  在这里，课内课外都传递着一个信念：人生首要的是幸福而有尊严地生活着，这就是我理想中的学校。 　　　　　　　肖川为北京师范大学亚太实验学校的题词 学校首先是学习“笑”的地方， “笑”代表着喜乐、开朗、自信和友善。如果一个人连笑都不会， 会别的事情的意义就会大打折扣。 好学校的标准 有效能的学校有哪些特征呢？ 美国R.Edmonds先生提出了有效能学校的“五因素”说：第一，强有力的行政领导； 第二，利于学习的有秩序的学校气氛；第三，学校对师生持有较高的期望； 第四，重视学生基础知识和基础技能的学习；第五，经常性地监督学生的进步情形。 思考总结 一所学校凭什么吸引学生？ 影响因素 １　师生关系 ２　课堂教学 ３　同伴关系 ４　课外活动 ５　学校声望 ６　校园环境 ７　校规校纪 ８　评价 ９　课程设置 １０　教科书的质量 1.2 文化最内在的元素是价值观、思维方式和审美趣味。 1.3 文化在学校中表现为制度、规范、人际关系和人际氛围、传统和惯例，即校规、校纪、校风。 文化由组织中事务运作和人们行为的规则和期望组成。 建议： 创造一种人们真诚地希望交流思想，倾听他人意见的氛围。这在很大程度上取决于领导者的行事风格。 “正直的品格就表现在：对于是非的考量优先于对于利害的考量，直率并不等于正直，但二者有很高的相关”。摘自《肖川语录－－思想的碎片》 当校长开始寻求掌控一切时，学校就变成了一个有依赖性的组织，即使校长的动机是高尚而利他的。 学校成了一个反映某个完全承担责任的个人的场所，但它不是一个反映集体努力的地方。 反思： １。作为校长，学校中什么是令你引以自豪的？ ２。你是因为喜欢观察学生的学习情况而经常去教室听课呢，还是出于监督教师工作的需要而去听课？ ３　学校是不是形成了一种尊重每一个人的文化？ １．３为什么要强调学校文化建设 一、 　可以提升教育的力量 学校文化影响着人们的所见、所感、所思、所想。 二、 可以帮助教师发现工作的意义和乐趣 良好的人际关系和具有价值感的工作氛围都能丰富和提高人们工作的动机。 三、 可以丰满和提升学校形象 建议： 学会过内心的生活，相信信念的力量，让学校成为具有精神感召力的场所，这是学校文化建设的应有追求。 （肖川为佛山小塘中学的题词） 二、优良学校文化的特质 2.1 一定有对于关健元素自觉意识和精当表达 使命 愿景 核心价值 使命：自觉的高远的追求，有着一种神圣意识 为幸福人生奠基，为自由社会培养人 生命教育 公民教育 现代教育的两大支柱：生命教育与公民教育 建议： 与你的团队成员分享有吸引力、有价值而又可以达成的愿景吧， 没有什么能比这个更有力地推动一个组织不断进步、迈向卓越。 核心价值 有尊严的多样性 有灵魂的包容性 健康心态的批判性 核心价值：如：与人为善，成人之美 关爱他人，一种伦理道德的关心，是最根本的精神领导。 “领导”作为一种行为 意味着什么？？？ 民主与专制的区别在哪？ “价值丧失的具体症状是期望值的逐渐降低。我们在文化的烟瘴之中已经浸淫太久，以致于 我们觉得非理性、不公正、腐败和流氓手法所形成的压力都是理所当然的，仿佛生命中不可能有比这更好的东西。” （安·兰德） 2.2 优良的学校文化一定是内源、自生的，而不是克隆或移植的。 这丝毫不意味着我们不需要学习和借鉴。 学校文化建设的典范 深圳南山区　学府中学 成都成华区　二仙桥学校 郑州金