重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年七年级语文下册 3丑小鸭优质课件 人教新课标版.ppt

二、感知人物，探知意义 1.读读课文，谈谈丑小鸭“丑”在什么地方？它刚出生就陷入了怎样的处境？ 明确：（1）“丑”在“他实在太大”。（2）处处挨啄，被排挤，被讪笑。后来情况更糟，大家都要赶走他，连他的兄弟姐妹也骂他“丑妖怪”，妈妈也希望他走远些，鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的女佣人用脚踢他。 2.这里容不下丑小鸭了，他只好到处流浪，在流浪过程中，大家是怎样对他的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？ 明确：沼泽地：同情、歧视。 老太婆家：被嘲笑。 灌木林里：向往美与幸福。 种田人家：被追打。 花园里：被赞美。 在打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，对广大世界中的美热烈向往，不懈追求。在赞誉面前，质朴谦逊，不骄傲。 3.从丑小鸭的经历中，可以看出丑小鸭具有怎样的品质？请用“从（ ）中，我读出了丑小鸭的（ ）”的句式说话。 明确：（1）从丑小鸭离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界的经历中，我读出了丑小鸭的勇敢。 （2）从丑小鸭发现自己成为白天鹅，受到别人赞美时，感到非常难为情，太幸福但不骄傲的表现中，我读出了丑小鸭的善良、质朴、谦逊。 4.从文中找出其他你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物形象进行评价，体会其现实意义。（小组合作） 示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺乏同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。 安徒生一生经历坎坷。他家境贫寒，没有受过教育。他11岁失去了父亲，母亲靠洗衣勉强维持一家的生活。他14岁离家独自外出谋生，最初想做一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他有从事文学创作的天赋，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。他的爱情也经历了一次次失败，以至终身未娶…… 但是他毫不气馁，不懈努力，终于成为享有世界声誉的童话大师。 　　我觉得我自己很卑微、无力和渺小。我好像是站在我的上帝面前一样。我在思想、言语和行为各方面的弱点，现在都在我面前展开。这一切都在我的灵魂里突出地直立着，好像这个纪念日就是我的审判日似的。当人们这样称赞和尊重我的时候，上帝一定会知道我是感到多么卑微。 三、品读课文，感悟主题 1.在文中找出丑小鸭变成白天鹅的原因的关键语句，并分析、归纳主题。 明确：关键语句： （1）我想我还是走到广大的世界里去好。 （2）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿……在冬天受苦要好得多！ （3）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 （4）他感到非常难为情……因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。 归纳主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。 2.这篇童话留给我们怎样的启示呢？ 明确： （1）要勇敢地离开并不适合自己的环境，走向未知的世界。 （2）勇于舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。 （3）没有对美好境界、理想生活的追求，不经历磨炼，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。 也许你曾经是“丑小鸭”，也许你仍然是“丑小鸭”。 说说你“丑”在哪里。 你觉得你能成为“白天鹅”吗？ 你认为 “丑小鸭”变成“白天鹅”的关键是什么？ 我是一只“丑小鸭” 并非童话的“丑小鸭” 来自穷山沟的“丑小鸭” “丑小鸭”的眼泪 我要成为“白天鹅” 从“丑小鸭”到“白天鹅” 再　见 安徒生 丹麦童话家 安徒生简介 生于鞋匠家庭，出身贫寒。 对于社会上贫富不均、弱肉强食的现象感受极深。 一方面以真挚的笔触热烈歌颂劳动人民，另一方面又愤怒地鞭挞残暴、贪婪、愚蠢的反动统治阶级，不遗余力地批判社会的罪恶。 他是世界级的童话大师。 他的作品让世界各国的无数少年儿童着迷。 雕塑：安徒生和孩子们 安徒生故居 他的故居保存完好，因为他是丹麦的骄傲 他的遗物都是丹麦国宝 安徒生故居 以前学过安徒生什么童话？ 皇 帝 的 新 装 学习目标 1.梳理故事情节，理清行文线索，把握文章内容。 2.感知人物形象，理解这一形象的社会意义，认识这一部童话作品的自传色彩。 3.认识到要成为“白天鹅”，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 推进新课 一、初读课文，整体感知 1.浏览课文，解决生字词，同桌交流。 2.跳读课文，看看丑小鸭在鸭场出生后又在哪些地方生活过？ 明确：沼泽地——老太婆家——灌木林里——种田人家——花园里 3.贯穿全文的线索是什么？ 明确：以丑小鸭的流浪 足迹为线索。