重庆市涪陵区中峰初级中学2011-2012学年八年级语文下册 2我的母亲优质课件 人教新课标版.ppt

他早年积极提倡白话文，对新文化运动、新文学革命做出了一定的贡献。1917年1月，发表《文学改良刍议》，提出了文学上的“八不主义”。他还是新诗的倡导者和实践者。1920年出版第一部新诗集《尝试集》。 1922年创办《努力周刊》和《读书杂志》，提出“多研究问题，少谈些主义”，反对马列主义在中国的传播。1926年游历欧美，在各国讲学。1928年与徐志摩等出版《新月》月刊。晚年致力于《水经注》版本的考证。主要著作还有《胡适文存》《中国哲学史大纲》《白话文学史》《戴东原的哲学》等。 1.整体感知课文内容，把握母亲形象。 2.了解胡适的成长经历，理性思考母爱极其深远影响。 3.品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。 教学目标 文绉绉（zhōu zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子。 佃（diàn）户：佃，租种土地。 轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。 仁慈：慈爱慈善。 质问：依据事实问明是非；责问。 管束：加以约束，使不越轨。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 一、读课文，认识母亲 （1）以自己喜欢的方式自由朗读课文，标画值得注意的字词。 我的母亲 ｛ 童年生活 深远影响 记叙母亲 (1-4) (5-12) (13) 对“我” 对家庭 对自己 (5-7) (8-11) (12) 2.理清文章思路 3.试用一句话概括文章内容。 4.找出文中最能概括母亲在我心中形象的语句。 作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。 这是我的严师，我的慈母。 自由朗读，批注文中刻画母亲形象的语句。思考： 1.文中写了母亲哪些方面的事？这些事可以概括为几个方面？ 二、理要点，解读母亲 一是对“我”的管教 学习上的督促 做人上的训导 (5) (6-7) ②如何与“我”的大嫂、二嫂相处，如何对待她们妯娌之间的矛盾。 ①如何在除夕之夜对付 败家子大哥的债主。 二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾； (8) (9-11) 三是如何对待 他人对自己人格的侮辱。 写母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到叫那个说了不负责任的话的五叔当面认错赔罪才罢休。 (12) 2.试用“母亲是一个 …… 的人”的句式组织语言，精当评价母亲的形象。 例：母亲是一个对我管教深细而严格的人。 母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人。 正如作者所说，学得了好脾气、待人接物的和气、能宽恕人、体谅人，以及在学习上勤奋守时、做人上能反省“吾身”。是母亲培养了作者宽容、善良、体谅的品性。 3.齐读最后一段,思考：作者说受到了母亲极大的影响，表现在哪几方面？ （1）她言传身教，在潜移默化中教会儿子待人接物的和气，能宽恕体谅人，在学习上勤奋守时，做人上能自我反省。 （2）她教育孩子能把握好严与爱的尺度，不溺爱，不娇惯。 （3）她不在人前惩戒孩子，维护了孩子的自尊心。这些在今天都是值得借鉴的教子方式。 4.你怎么看待母亲的教子方式呢？ 1．你从文中读出了作者对母亲一种怎样的情感？作者没有直接抒情，这种情感是如何体现的？ 三、品语言，体会情感 作者对母亲是一种深深的感激、怀念和敬爱之情。作者用童年的视角、质朴真切的叙述语言将自己内心的情感抒发得淋漓尽致。 我在这九年（1895~1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点儿底子。 ——用双重否定，表达了作者对“打了一点儿底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。 在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 ——表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大。 2.找出饱含作者对母亲情感的句子，谈谈体会。 如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。 ——事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的。但前面都加了“如果”这一表假设的词语，而不是说已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。 请你以“我发现了文中……”的形式说说文章的写作特色。 四、赏妙笔，探究写法 别致生动的叙事角度 鲜明的对比手法 水到渠成的铺垫 虽然古语有“至亲不谢”的说法，但今天我要对您说…… 1.请以作者的口吻，对文中的母亲说一句话。 2.请以自己的口吻，对自己的母亲说一句话。 3.请你对天下所有母亲说一句话。 五、抒真情，感恩母爱 是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。孟郊诗：“谁言寸草心，报得三春晖”，道出了游子的念母之情。感念母亲的恩德，我