鄂教版六年级(上)第五单元教案.doc

第 五 单元教材说明 我们伟大的祖国，山川壮丽，如诗如画。一条松溪坊，四季美景醉人，冬雪飘出了诗和画，溪水流动着鱼的歌。长江黄河，以磅礴的气概，威猛的勇气，百折不回的顽强，孕育了中华民族，铸造了华夏魂灵，以神奇的魅力，憾人的力量，秀丽的景致，征服了无数游人，续写着惊天神话。 本单元以“自然奇观”为话题，安排了三篇课文。 《三峡游》按游览的时空顺序，用洗练传神的文字，描绘了作者在游船上所见到的沿途绮丽的三峡风光，听到的有关神女峰神奇而美丽的传说，以及为三峡自然风光和葛洲坝水利枢纽工程发出的由衷赞叹。 《松坊溪的冬天》选取松坊溪的三个画面，用诗化的语言，营造空灵雅致的意境，表达了作者对祖国秀丽山川如此如醉的炽热情感。 《壶口瀑布》中壶口瀑布先声夺人、气吞山河的气势以及水雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者无比热爱美丽山川的真挚感情。 《凉州词》是一首边塞诗，写的是一群戍守西域边关的将士饮酒取乐，乐而忘忧的情景。西域特有的风情，边关特有的场面，诗人特有的技巧，让豪饮如醉的话语透出一股豪放诙谐、视死如归的旷达，但笼罩在将士们心灵深处对战争惨烈的幽怨挥之不去，因而曲意表达了将士们厌恶战争的情感。 课题 自然奇观 课时 一课时 教 学 目 标 认知目标 认识本单元的生字新词，通读课文。 能力目标 课后的习题能够独立完成 德育情意目标 培养学生热爱祖国的山河的美好情怀。 教学 重难点 重点 课文中精彩的语句或者片段，还要求背诵。 难点 抓住文中的关键词句，体味文本营造的形象。 教 学 过 程 第 一 课 时 预 设 生 成 一、导入，检查预习情况，并总结。 二、检查读本单元的重点词语，圈画 三、朗读课文，整体感知。 1、认读生字词语。 2、引导学生朗读本单元的课文。 3、了解每一篇课文的主要内容。 《三峡游》作者游览三峡时，看到了哪些景物？这些景物给你留下怎样的印象？找到能概括作者游览三峡感受的句子，带着你们的体会读一读。 《松溪坊的冬天》松坊溪的平时多么好！好在何处呢？请同学们一边默读课文，一边划出有关的句子，你最喜欢哪一处？请你读给大家听听。 《壶口瀑布》自读课文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。　　 板书 设计 自然奇观 教学 反思 课题 三峡游 课时 一课时课时 教 学 目 标 认知目标 学会5个生字， 能正确、流利、有感情地朗读课文。　　 能力目标 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。 德育情意目标 　培养热爱祖国河山的美好情怀。 教学 重难点 重点 抓重点段落和词句，体味文中营造的形象，感受三峡之美，学习作者的表达方法。 难点 理解课文内容，品味和积累优美语言，感受三峡之美。 教 学 过 程 第 二 课 时 预 设 生 成 一、创设情境，导入新课。　二、初读，整体感知，了解课文大致内容和基本感情基调。　　　1. 自由读文，学习生字词，说说课文的大致内容。　　　2. 互动交流，了解课文的大致内容，理清作者的写作顺序。　　　3. 作者游览三峡时，看到了哪些景物？这些景物给你留下怎样的印象？（学生自由说）　　　4. 作者同你们的感受相同，浏览全文，找到能概括作者游览三峡感受的句子，带着你们的体会读一读。　　　5. 初步指导感情朗读句子：这里不仅有自然美，更有人间创造的奇迹。游览三峡真是一次美的享受哇！　三、回顾课文内容，质疑，承上启下。　　　1. 上节课，我们通过读文，随作者一起游览了三峡，沿途我们都看到了哪些景物？有何感受？　　　2. 为什么说“游览三峡真是一次美的享受”呢？这节课，我们再次读文，细细去品，深入去感受。　四、精读品味，感受三峡之美。　　　1. 默读，看看哪些景物让你有美的享受？抓关键词句品一品，说一说，再美美地读一读。　　　2. 全班交流反馈，指导感情朗读。　　　（一）动态的山水画：　　　　1. 抓住课后习题三的句子去品：第一句生动形象地将对对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句形象生动地写出了流急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后很远。　　　　2. 感情朗读，读出此处的喜爱与敬畏之情。　　　（二）内外兼美的神女峰：　　　　1. 形美，传说美。　　　　2. 读出陶醉、赞美之情。　　　（三）高大雄伟的大坝：　　　　1. 结合搜集的资料，了解大坝的作用：（1）谢洪防涝；（2）水力发电等体会大坝真是人间创造的奇迹。　　　　2. 读出赞美、自豪之情。　　　（四）小结，感情朗读写景部分。