斜面轮轴和滑轮.PPTVIP

* * * * 五年级下册 神奇的机械 单元教材分析 本单元采用总——分——合的思路进行构建的。 “总”，就是从总体上认识机械，首先在调用学生已有知识的基础上，通过列举多个机械物品，阐述什么是机械，说明简单机械与复杂机械的差异，使学生了解机械的作用和机械是劳动人民的伟大创造，由来已久。 “分”，就是选取四种简单机械逐一引导学生进行研究。如2—5课，“怎样移动重物、斜坡的启示、拧螺丝钉的学问、国旗怎样升上去”。用四课篇幅分别引导学生研究杠杆、斜面、轮轴和滑轮，既巩固对机械的总体认识，也为后来认识机械中力的传递打下基础。 在这四课中，各课主要研究一种简单机械，皆从启发解决现实问题入手，指导学生探究该种机械的作用，了解它们在现实生活中的运用。 “合”，引导学生从力传递的角度理解简单机械的组合。如第6课自行车车轮运动的奥秘。从自行车的链条传动入手，引入传动，指导学生认识传动装置的各类及其功能，明白链条传动和齿轮传动的特点；从力的传递角度，阐述机器是简单机械的组合，使学生获得对机械的一个整体认识。 教学重点： 1、知道什么是机械和机械的作用。 2、理解杠杆、斜面、轮轴、滑轮、齿轮、链条等简单机械的机构、原理。 3、认识生活中的机械。 教学难点： 1、正确识别各种机械的结构。 2、能够通过实验研究各种机械的工作原理。 单元教学重难点 过程与方法： 1、能完成实验操作，并通过分析、观察，解释机械的作用。 2、能相互探讨和交流生活中各种工具运用的原理。 3、能够运用机械原理解决生活中遇到的难题。 4、能运用所学的机械原理创造工具。 知识与技能： 1、认识生活中的机械，能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。 2、知道什么是机械和机械的作用。 3、认识一些机械的原理。 4、理解杠杆、斜面、轮轴、滑轮、齿轮、链条等简单机械的机构、原理。 5、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 情感、态度与价值观： 1．通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣； 2．关注身边的简单机械的应用。为人类祖先知道和使用机械的历史感到自豪。 3、认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。 4、勇于探索和发现工具中隐含的科学道理。 单元教学目标： 第1课 ：什么叫机械　　　　　　　　　　　 1课时 第2课： 怎样移动重物　　　　　　　　　　 1课时 第3课： 斜坡的启示 　 1课时 第4课： 拧螺丝的学问 　 1课时 第5课： 国旗怎样升上去 1课时 第6课： 自行车车轮转动的奥秘 1课时 课时分配 1、什么叫机械 一　教材分析 本课是《神奇的机械》这一单元的起始课，从什么是机械的角度总领整个单元，将学生引入对机械的探究和认识。教师要引导学生通过分析实例区分简单机械和复杂机械，能通过对比认识机械的作用，让学生知道简单机械和复杂机械的作用及联系，知道古人所使用的机械中包含的科学道理。具体分析一个大型机械所包含的各种简单机械，如起重机中包含的滑轮和杠杆等简单机械。 过程与方法： 1、能够通过分析、判断那些物品属于机械。 2、能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。 知识与技能： 1、知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。 2、知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。 情感态度与价值观： 1、意识到机械与我们的生活有着密切关系。 2、愿意合作与交流。 1、什么叫机械 二　教学目标 重点：知道什么是机械 难点：判断哪些物品属于机械 1、什么叫机械 三　教学重难点 四　教学准备 教具：多媒体课件；筷子、球拍等实物。 学具：简单机械物品；查阅人类最开始使用工具的相关资料。 一、调集前认识（引导学生调用对机械的生活感悟） 二、揭示概念（机械：降低工作难度或省力的工具。分简单机械、复杂机械） 三、分析价值（机械给人们带来的好处，从而说明机械存在的价值） 四、说明历史（古人就开始制造使用：骨针、独木舟）。 五　教学环节设计 1、什么叫机械 2、怎样移动重物 本课从生活问题入手，引导学生认识杠杆的结构、作用以及用途。让学生在实际操作中体会杠杆的价值；在了解杠杆结构的基础上，通过实验研究杠杆的作用；在研讨杠杆的用途中，认识杠杆在现实生活中的意义。 一　教材分析 过程与方法： 1、能够搜集生活中应用杠杆原理的事例说明杠杆的作用。 2、会做杠杆原理的探究实验，并依据数据对杠杆原理进行解释 知识与技能： 1、知道杠杆是可以围绕固定点转动并提升重物的撬棒。 2、知道使用杠杆时的三种情况