国立屏东师范学院教学实习单元教学设计-屏东佳冬国小.DOC

三年級自然與生活科技試教教案 試教學校 佳冬國小 教學班級 　　 三 年 級 學習領域 自然與生活科技 教學日期 105年9月6日 教學單元 第一單元 植物的身體 活動1 植物的葉 1-2 觀察植物的葉 教材來源 康軒版教科書 試教老師 湯 昌 茂 教 學 規 劃 星期 節次 分鐘 教　　　學　　　重　　　點 二 1 40 1、藉由觀察的活動，認識校園內或日常生活所認識的植物，引導學生對不同植物葉子的形狀與特徵。 2、教導學生認識植物葉子的各種生長方式。。 教 學 研 究 一、兒童經驗：學生在過去所學有關的植物單元，知道植物有綠化環境和調和氣候的功能，本單元活動是在探討植物身體特徵與功能。 二、教材分析：以親身觀察和實物體驗的方式，在日常生活周遭的植物查覺其功能的概念。 三、教法提要：藉由分組討論與合作學習的方式，了解空氣的基本性質及知道空氣與我們的生命是息息相關，是不可缺少的東西，用實驗的方法驗證空氣的特性。 教 學 準 備 老師準備植物根的掛圖、攜帶數種有不同功能根的植物。 請學生攜帶家中常食用的蘿蔔、胡蘿蔔、牛蒡等植物。 老師可先巡視校園內的植物，選擇適合根的功能的例子或實物，以供上課時觀察與討論。 　授課老師：湯昌茂　　　　　　　　　　　　 教　學　活　動 時間 教學資源 學 習 效 果 評 量 對應能力指標 -----第一節課開始----- 引起動機 老師：複習前單元所學習的「植物基本構造」，植物的根有吸收水分的功能。 老師：提問在校園內所看見植物，它們的根有哪些型態呈現？ 結合電腦課程讓學生更認識植物，再分組討論對校園植物的看法，學生可自由發表。 老師綜合學生發表的結果。 發展活動 活動1-2 多功能的根 介紹植物有深入土壤、固定植物身體的功能 老師舉例颱風期間，樹木被強風連根拔起的情形。 想一想植物的根還有哪些不同的功能？ 老師綜合學生發表的結果。 老師介紹蘿蔔的根有甚麼功能。 老師介紹榕樹的氣生根有甚麼功能。 8分 22分 植物根的掛圖 植物根的功能表 能利用觀察的方式說出對植物的基本概念 能說出校園內植物的名稱和植物的根不同的呈現 植物的根有不同的功能 1-2-1-1 1-2-2-2 6-2-2-1  教　學　活　動 時間 教學資源 學 習 效 果 評 量 對應能力指標 三、綜合活動 說一說生活中或校園裡，有哪些植物的根和蘿蔔的根有相同的功能？ 說一說生活中或校園裡，有哪些植物的根和榕樹的根有相同的功能？ 小組討論後，提出看法。（口頭評量） 老師協助學生歸納結果。 規定習作（本節課範圍）練習。 -----第一節課結束----- 10分 發問與口語表達評量 相　關　能　力　指　標 單　　元　　目　　標 具　　體　　目　　標 1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。 6-2-2-1能常自問「怎麼做？」，遇見先行思考解決的辦法。 6-2-3-2 養成遇到問題時，先試著確定問題性質，再加以實地處理的習慣。 6-2-1-1 能由「這是什麼？」、「怎麼會這樣？」等角度詢問，提出可探討的問題創造思考。 1、了解空氣的存在，並認識什麼是空氣。 2、了解空氣是佔有空間，並知道到處都有空氣。 1-1透過五官觀察，察覺空氣是無臭無味的氣體，並知道空氣的性質。 1-2能利用收集空氣的方式，知道空氣的存在。 2-1利用把杯子、紙團及乒乓球壓入水中的方式，知道空氣佔有空間。 2-2透過尋找空氣的活動，知道到處都有空氣。  具體目標 號碼 教　學　活　動 時間 教學資源 學 習 效 果 評 量 對應能力指標 1-1 2-1 2-2 -----第二節課開始----- 學生已經知道空氣的存在，本節課希望透過學生操作的活動，學生知道空氣佔有空間。 引起動機 老師：哪裡有空氣的存在？ 學生發表。 發展活動 活動1-3杯子裡有空氣嗎？ 從抓空氣的實驗，進而引導空氣佔有空間。 老師提問：空氣佔有空間嗎？怎麼知道的？（學生自由發表） 老師提問：杯子裡也有空氣嗎？怎麼知道的？（學生自由發表）老師展示一個杯子。 老師提問：把杯子斜斜的（或直直的）壓入水中，會看到什麼現象，有什麼感覺？（小組討論） 老師請學生操作，將空杯子斜斜的（或直直的）壓入水中，觀察發生的現象。 老師提問：將在透明杯底塞入一團紙，然後把杯子全部壓入水中，杯底的紙團會不會濕掉？ 由分組操作並提出結果。 三、綜合活動 活動1-4 乒乓球在什麼位置。 老師模擬把乒乓球放在槽中，拿一個透明杯子蓋住乒乓球。 老師提問：現在直直往下壓，猜一猜，乒乓球會在什麼位置？ 分組操作並畫出乒乓球可能的位置，各組化出來並發表結果。