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第三册语文教材分析 教研室 汪诗悦 一、本册教材的编排 本册教材分七个部分，八个单元： 1．读课文识字，2个单元，16课时。 2．读课文了解内容，2个单元，16课时。 3．读课文圈划词句，2个单元，18课时。 4．读课文边读边想，2个单元，16课时。 5．古诗诵读，每单元一次，共8首古诗，8课时 6．语文快乐宫，每单元一次，共8次，16课时。 7．听说活动，集中编排6次，6课时。 二、本册教材的基本特点 1．自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。 2．启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说 话练习中提高语言表达能力。 3．注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动。 另外： 选文，增加了名家名篇，体会名家选词用语的规范、精当和巧妙。 体现“重阅读、重感悟、重积累”的编写思想。 1．自主识字，走近阅读，教学重心逐步从识字向阅读过渡。 识字414个，量仍然很大。但与一年级的识字有着本质的不同，学生完全可以在老师指导下，凭着已经掌握的识字方法和识字能力自主完成识字任务。 读课文识字 一二单元 读课文了解内容 三四单元 读课文圈划词句 五六单元 读课文边读边想 七八单元 读课文识字 读课文了解内容 读课文圈划词句 读课文边读边想 使学生在自主识字和巩固识字的同时，逐步学会抓住课文的主要内容，通过圈划词句来理解课文，积累精彩的语言材料，学习边读边想，养成善于思考，善于提出疑问的学习习惯。 这样的安排，目的让二年级的教学重心逐步从识字向阅读过渡。 2．启发思考，学习表达，鼓励学生说自己想说的话，在说话练习中提高语言表达能力。 加强说话练习的设计。 为每篇课文设计了说话练习，让学生在说话实践中学习语言，运用语言。 鼓励学生说自己想说的话。 启发学生多角度思考、多角度说话。 3．注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动。 注重积累和加强运用 是新时期语文教学的两大特点，也是二期课程教材改革的重点。 本册教材积极帮助学生积累丰富的语言材料。 从课文学习中积累词语344个。 通过语文快乐宫等练习编写，积累各种词语： 积累成语或带数字的成语等；积累一些表现四季特点的词语；积累形容植物的词语；积累描写节日场景的词语……教师还可自行设计词语积累的练习。 3．注重积累，加强运用，引导学生参加语言实践活动。 语言的积累是为了运用，否则就没有任何意义了。 教材在词语练习和语文快乐宫中安排语言实践活动，创造一定的情境，提供一定的舞台，让学生在实践过程中学习语言，运用语言。 三、第三册教材教学目标 1．学习生字414个，读准字音，认清字形，大致了解在语境里的意思。会运用汉字基本笔画、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首、音序两种查字法自学生字，联系生活经验，理解常用字的意思。进一步培养独立识字的能力，进一步激发学生识字的兴趣。 2．巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，正确拼读音节，能区别平翘舌音和前后鼻音，对一部分多音字会据词定音。能比较熟练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。。能用普通话朗读课文，回答问题，并在日常进行口语交际。 3．学过的词语会读，初步学习结合上下文和生活实际了解词语在课文中的意思。学习本册教材中出现的344个词语，并按要求积累一批常用词语和成语。部分词语能学习运用。 4．学过的句子会读 ，积累本册教材中学习的句子，积累教材中出现的和自己喜欢的名言警句，部分句子能学习运用。认识课文中出现的常用标点符号，能在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气，并学习初步运用。 5．能听清楚几句话和简短的故事，能听懂提问和回答。能了解他人讲话的主要内容。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记的习惯，并能提出思考的问题。 6．能清楚明白地回答提问，能讲述简短的小故事和自己感兴趣的所见所闻。在说话时能联系知识和经验展开想像，口语交际中能说几句连贯的话。交谈态度自然大方，能正确使用礼貌用语。 7．继续学习朗读课文，要求正确、比较流利、有一定的感情。能熟记规定的名句，能背诵指定的课文、段落及全部古诗。 8．学习在田字格里正确书写各种结构的字，认真，工整，结构匀称，卷面整洁，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。 9．进一步激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍（童话、寓言、故事）。向往美好的事物，关心自然和生命