2009年度大学国家精品课程自评报告090518.docVIP

《天津师范大学水彩人物画精品课程》 自评报告 天津师范大学美术与设计学院“水彩人物画”精品课教学组 水彩人物画课程是天津师范大学美术与设计学院绘画专业水彩专业方向的专业课，必修课程，也是整个水彩专业教学的重要环节。以人物为主要训练内容，以提高学生运用水彩材料和技法塑造人物形象的能力，为水彩画创作和插图插画的应用创作奠定基础。 《水彩人物画》自2004年建设以来，作为校级第二批优秀课建的课程，于2006年相继取得了校级优秀课和精品课的称号，2008年5月评为天津市级精品课。为了将课程建设成果推向一个新的台阶，我们申报国家级精品课程，现作自评如下： 一、教学改革 （一）工作基础 天津师范大学校领导、教务处、学院领导对本课程的建设工作自始至终给予大力的重视和支持。校领导及教务处负责人多次主持并召开课程建设工作会议，推动全校的精品课程建设工作。学校拿出单独的经费资助课程建设，《水彩人物画》课程在建设过程中分别得到来自学校的建设经费4000元和来自学院的4000元，2006年被批准校级精品课后，追加建设费2000元，获奖金6000元。2007年又获1000元资助，。2007年03月，水彩专业方向所在的绘画专业被批准为校级“特色专业”，并获得每年度50000元的经费支持。2008年批准市级精品课后奖励10000元。这些经费有效地支持了《水彩人物画》课程的建设。天津师范大学综合的学科基础和浓厚的文学氛围，也为艺术教育的发展和本课程的建设支撑奠定了坚实的基础。 水彩画种从西方引进中国已有百年的历史，其发展却经历了坎坷和挫折。上世纪90年代，随着全国美展和全国性水彩画的大型展览的举办，水彩艺术得到了空前的繁荣，在上个世纪末水彩画进入了快速发展时期。 水彩画种从西方引进中国已有百年的历史，1905年李叔同大师的水彩画《昭津风景》和《山茶花》揭开中国水彩画史的第一页。建国初期，天津的水彩教育在著名教育家、雕塑家、水彩画家王之江先生的带领下一度在全国形成领先地位。上个世纪80年代，在天津美院的王双成先生在天津美术学院美术教育系开设水彩专业方向，培养了一批学生。该院于本世纪初停办美术教育专业后，水彩教学在天津随即停办。 为了使天津的水彩教育得以继承、延续、发展下去，学院本着错位发展的思路于2004年在2002级美术学专业中建立水彩画专业方向。2005年10月18日，绘画专业获得天津市教委批准。水彩是绘画专业四个专业方向之一。2006年制订水彩课程的教学计划与大纲。自2006级绘画专业开始招收水彩专业班始，水彩专业一直被纳入招生计划。天津师范大学成为在天津市唯一开设本科和硕士研究生水彩专业两个教学平台的高等院校，目前，在全国开设水彩本科专业包括西安美院、湖北美院在内的高等院校不过二十家。 目前，在校生58名，毕业生30名。毕业生都已顺利走上工作岗位，他们的就业岗位以中小学教师为主，也有出版、动画、游戏及插图公司的工作与兼职，其中4名学生升入研究生学习。 本课程在水彩专业全部的课程体系中作用突出，是培养美术创作和插图插画的核心课程。当前，我国开设水彩专业高校的水彩画教育多是以风景画和静物画为主要内容，而要想使水彩画成为真正意义上的主流画种，体现水彩创作的时代精神和时代责任，水彩人物画的发展是不可或缺的。因此，建设《水彩人物画》其意义远不只在于一门课程的建设。在某种意义上说，此课程建设的成功，将会起到引领全国水彩人物画教学前沿的作用。 本课程按照学校教务处的安排已经在网上运行，效果良好。 （二）教学内容 本课程的主要教学内容全面、系统地阐述水彩人物画的发展轨迹，绘画技法，赏析水彩人物画的优秀作品，通过教学训练提高学生对水彩人物画的分析理解能力、材料掌控能力和技巧表现能力。以人物、人与物组合为主要训练内容，以此提升学生对水彩艺术的造型能力和表现能力，提高学生运用水彩技法手段塑造人物形象的能力，为水彩人物创作和插图插画奠定基础。达到毕业后能够从事社会所需求的插图插画工作和水彩艺术创作。 2006年制定水彩教学计划、大纲时我们本着“重基础、宽口径”和“淡化专业、强化能力”的理念，采用“目标倒推法”来设计水彩专业的教学文件。后经两次调整，强化教育的科学性和系统性。 正规的学院水彩教学不应该是单单教会学生怎样画水彩画，而是水彩专业要建构在一个较为全面、较为庞大的教学体系上。建立高校水彩专业教学模式，需要在继承的基础上大胆创新。 水彩画的“水”，是画种材料、技法、艺术语言的特征；“彩”，是涵盖整个西方绘画的色彩表现；“画”，是涵盖更加宽泛的整个绘画的共性。学习水彩画要具备写生能力，工具材料和画面的掌控能力以及创作能力。然而这些能力的培养还要依靠素描造型和色彩造型的锻炼获得，获得这些能力的表层理论是与绘画直接相关的解剖学、透视学、色彩学、构图学和美术史论的支撑，深层面的